Prej smo verjeli, da je razvoj inteligence in duševnega razvoja otrok odvisen samo od lastnih veščin, ki jih lahko imenujemo naravno. To pomeni, da otrok, čeprav skoraj že od dojenčkov, ni pokazal naklonov visoke inteligence, potem v šoli ne more več učiti. Sčasoma pa je razvoj inteligence in duševnega razvoja šolarjev začel posvečati pozornost psihologom in vzgojiteljem. Posledično je bilo ugotovljeno, da je treba otroku poučiti zavestno in namensko, nato pa se njegov razmišljanje izboljšuje in pospešuje.
Preprosto rečeno, z individualnim pristopom med usposabljanjem šolarjev, razmišljanje postane bolj produktivno. Po drugi strani pa bi moral otrok imeti ustrezen duševni razvoj, da bi povečal stopnjo učenja. Mimogrede, je treba takoj opozoriti, da mnogi učitelji verjamejo, da je sposobnost učenja odvisna od otroške inteligence. To je, preprosto, če je raven nizka, potem koliko otrok ne poučuje, še vedno ničesar ne uči. Ta izjava je popolnoma napačna. Raven inteligence je najprej odvisna od metod poučevanja in, kar je pomembneje, od osebnih lastnosti učitelja. Za izobraževanje študentov in povečanje njihove ravni razmišljanja je nujno, da učitelj vedno najde poseben pristop k vsakemu otroku. Nikogar ni skrivnost, da ima vsak človek določen način razmišljanja, saj so ljudje konvencionalno razdeljeni na humaniste in tehnike. Zato, da bi bolje naučili razmišljati, morate izbrati sfero, ki je otroku dano lažje, in že skozi to, da poiščete načine za poučevanje zapletenih predmetov.
Metode razvoja
Treba je omeniti, da je šolarjem lažje in lažje usposobiti v šolski mladinski dobi. To ni presenetljivo, saj so mlajši študentje pogosto zelo zaskrbljeni, da se naučijo novih stvari in so resnično vznemirjeni, če ne uspejo. Toda učenci srednjih in srednjih šol imajo nekaj drugih prioritet. Učenje in učenje prenehata biti njihov glavni cilj. Njihov duševni razvoj je veliko težje izboljšati in motivirati otroke, da se naučijo nekaj novega, še posebej, če je za njih težko.
Če govorimo o posebnih metodah za izboljšanje razmišljanja in povečanje inteligence, potem seveda takoj poudarjamo razvoj spomina. Več informacij, ki jih oseba lahko zapomni, višja je njegova inteligenca. Ampak pod pogojem, da se prejete informacije ne le kopičijo, ampak tudi procesirajo. V nasprotnem primeru je lahko hitro shranjevanje velikih količin informacij brez nadaljnje obdelave znak slabe inteligence, ampak, nasprotno, različnih duševnih in duševnih bolezni.
Za izboljšanje duševnega razvoja in spomin se morajo vzgojitelji zavedati, da je delo z mladimi študenti treba igrati v igrivi obliki. Otrok ne more biti samo prisiljen naučiti verse. To pesem mora biti zanima. Zato sodobne učne metode ponujajo različne oblike poučevanja v obliki iger.
Testi
Da bi pravilno določili metode poučevanja določenega učenca, morate natančno vedeti, kakšna je njegova inteligenca in razmišljanje. V ta namen obstajajo posebni psihološki testi. Razdeljeni so na različne bloke, od katerih je vsak usmerjen na določeno območje. Po tem, ko otrok opravi preizkuse, lahko učitelj določi, koliko je otrok razvit, katere metode poučevanja se najbolje uporabljajo in kakšne informacije bo študent spoznal lažje in hitreje.
Da bi bili otroci dovolj razviti in imajo veliko znanja in veščin, morajo biti vključeni v zgodnje otroštvo, izboljšati svoj spomin in nenehno nuditi nove informacije. Toda tudi v primeru, ko otrok še ni prejel dovolj pred vstopom v šolo, je to vrzel vedno mogoče izpolniti v nižjih razredih. Samo potrebujete pravi pristop, potrpljenje in željo učitelja.