Za družino je tudi šolsko obdobje resen test.
Odgovornost staršev je, prvič, sposobnost organiziranja dneva šolskega otroka. To so starši (ponavadi to je tisto, kar mama) igra vodilno vlogo tukaj. Dobro je, če mama ostane organizatorka v celotni osnovni šoli. Na samem začetku v celoti gradi proces (določi čas, ko skupaj z učencem pripravlja lekcije, določa čas za hojo, pomoč pri domu, komuniciranje s prijatelji, obisk krogov in tudi prosti čas). Toda postopoma in zelo zavestno, mati delegira del svoje odgovornosti do otroka. Torej, že od drugega razreda, dekleta ponavadi lahko pripravijo lekcijo samostojno (fantje - od tretje). Mama ima samo splošen nenavaden nadzor nad procesom.
Ogromno vlogo pri vzgoji igra dnevna rutina, ki predvideva fiziološko upravičeno spremembo obremenitve in počitka. V tem primeru je možen napredek v razredu (navsezadnje za režim ni oseba, ampak obratno). Toda na splošno je treba ohraniti splošno pogostnost ukrepov. Nato se šolski organizem prilagodi temu ritmu aktivnosti, otroku pa je lažje, njegov dan postane predvidljiv in razumljiv.
Postopoma se prenese na študenta in je odgovoren za določeno delo na področju gospodinjstva. Študent mora nujno imeti določene odgovornosti, ki so sprejemljivi za njegovo starost, kar mora redno opravljati. Načelo je enako. Prvič, otrok opravi novo službo s svojo materjo, nato pa se postopoma odgovornost za njegovo izvajanje prenese na šolarja.
Delo na domu je zelo pomembno pri izobraževanju na domu. Oblikujejo spretnosti razumne discipline, usposabljajo se samoorganizacijo in usposabljajo volovsko sfero. V tem primeru fantje običajno potrebujejo večjo samostojnost, dekleta pa bolj skrbijo zanje
Druge značilnosti vzgoje šolskih otrok vključujejo postopno povečevanje neodvisnosti otroka. Študentu omogoča, da se čuti v novi družbeni vlogi odrasle osebe ali skoraj odrasle osebe. Poleg tega ima priložnost, da reši probleme, ki jih predstavlja sam ali zunanjo pomembno okolje (starši ali šola). Starši morajo biti naklonjeni tem spremembam v osebnem razvoju otroka. Nujno potrebuje vašo stalno podporo, razumevanje in odobritev svojih dejavnosti. Dobri starši so dovolj prilagodljivi in skušajo upoštevati, da je njihov otrok zrasel, da so za njega uspehi in neuspehi v šoli zdaj zelo pomembni. Konec koncev, otroke dojemajo šolanje kot družbeno pomembno dejavnost. Zato je pomanjkanje razumevanja in razumne odobritve (ne hvala!) Od staršev lahko prekine začetni stik v družini.
Pomembno v tem obdobju je fizični razvoj otroka, čeprav vsi starši to ne vedo. Navsezadnje moderni pasivni način življenja državljanov odvrača šolarje vitalnih bremen, ki so vitalni za rastoči organizem. Zato je šport namenjen zapolnjevanju tega pomanjkanja delovne obremenitve. Fizične vaje so pomembne ne le za zdravje. So pomemben del izobraževalnega sistema. Z njihovo pomočjo se okrepi močno volja, se otroka uči postaviti cilje pred njim in jih doseči, uči premagati lenobo, inercijo, utrujenost. Na koncu, pravilna telesna dejavnost uči študentsko samokontrolo in samodisciplino.
Kakovostno izobraževanje šolarjev
Brez vednosti je nemogoče v psihologiji otrokovega starosti. Zlasti je pomembno upoštevati, da vse večji vpliv na vzgojo osebnosti šolskega otroka pričakuje družina in družba. To je ravno okolje, ki bi v idealnem primeru moralo potrditi osnovna stališča, ki so se otroci naučili v družini, da bi jih okrepili v glavah šolarjev. V resničnem življenju to danes redko velja. Šolska skupnost (praviloma v mladostniškem obdobju) praviloma nasprotuje tradicionalnemu odnosu družinske vzgoje. Žal je to že postalo del kulture zadnjih nekaj generacij. Ampak ne obupajte! Praksa kaže, da je mogoče vzgojiti vredne otroke tudi ob prisotnosti tega začasnega obdobja konflikta med generacijami "očetov" in "otrok". V nasprotju z vsemi strahovi je konfliktna doba konec in razmerja v družini se stabilizirajo. Obenem sta se oba starša in najstnik nenadoma zavedali, da je v razmerju naredila nekaj kvalitativnih sprememb.
Posebnosti vzgoje otrok v šolski dobi vključujejo upoštevanje starostne in spolne specifičnosti obnašanja v teh letih. Na primer, opažamo, da se otroci začnejo igrati predvsem s člani lastnega spola okoli 8 let. Obenem ignorira ali celo opazuje elemente sovražnega odnosa do predstavnikov nasprotnega spola. To je le logična stopnja razvoja. V tem obdobju vse dekleta za dečke postanejo klevetačice, moteče in izvrtane. Dekleta po drugi strani menijo, da so fantje borci, bully in braggarte.
Otroci šolskih otrok so v mislih, da se oblikujejo koncepti, kot sta prijateljstvo in društvo. Bliže mladostni dobi se oblikujejo tudi elementi zaznavanja odnosov med spoloma. V tem obdobju se običajno pojavlja prva ljubezen, zlasti med dekleti.