Prvič - otroci so nadarjeni brez izjeme, vsak je nadarjen, na svoj način. Ta pristop ne določa specifičnosti pojma "nadarjenosti". S tem pristopom k poučevanju in vzgoji se iščejo načini vzgoje in učenja, pa tudi "ključ" za odkrivanje sposobnosti otroka in razvoj metod za njihov razvoj. V tem primeru se postavlja vprašanje, zakaj otroci, ki sijočejo v otroštvu, v prihodnosti izgubijo svoj talent? Drugič - nadarjenost kot darilo, ki je izbrano podarjeno. Potem postane nujno identificirati nadarjene otroke.
Eden od mitov je prevladujoč pogled nadarjenega otroka kot težkega otroka. Bojijo se delati z učitelji, starši se ukvarjajo, in vrstniki lahko sprejmejo neprijaznost.
Delo s temi otroki je običajno zgrajeno na določen način: posamezni razredi, posebne šole, posamezno izbrani programi. Treba je razumeti, da nadarjenost ni samo izredne sposobnosti otroka, ampak tudi pojav različnih težav pri razvoju njegove osebnosti.
Nadarjen otrok v družini - stereotipni pristopi k izobraževanju se razčlenijo in več pozornosti je potrebno nanjo. Družine nadarjenih otrok so drugačne v odnosu do otroka. Toda vsi so povezani z željo, da bi dobili visoke rezultate od vzgoje svojih otrok. Samoevalvacija otroka je neposredno odvisna od ocene staršev. Strah, da ne upravičuje čakanja svojih bližnjih, negativno vpliva na otrokovo psiho.
Nastajajoče težave pri poučevanju nadarjenih otrok so problemi socializacije in normalnega vstopa v vrstniško skupino. Obstaja provokativna pedagogika za nadarjene otroke. V izobraževanju je intenziven razvoj določenih zmožnosti pogosto namenoma zgrajen brez upoštevanja razvoja otroka in prisotnosti motivacije za takšno usposabljanje. Otrok je nameščen v številnih nadarjenih, struktura nadarjenosti še ni bila oblikovana. Posledica tega je, da otrok pridobi težave, tako osebno kot tudi pri usposabljanju.
Negativna posledica povzročenega zgodnjega razvoja bo predšolsko obdobje otroka neustrezno. Taki otroci ob vstopu v šolo ne morejo urejati svojega vedenja in dejavnosti.
Nadarjenost se lahko, kot na odskočni deski, temelji na visokih sposobnostih, le pod pogojem skrbnega odnosa odraslih. Starši takih otrok bi morali biti pozorni na oblikovanje otrokovih osebnosti - potem ne bo samo to "Virtuoso", ampak "Creator".
Pedagoški programi za nadarjene otroke se razlikujejo od običajnih učnih načrtov. Takšni otroci so sposobni hitro razumeti pomen načel, konceptov in določb, zato je potreben širok splošni material. Pri poučevanju nadarjenih otrok bi moralo biti prisotno več samostojnega dela in razviti otrokovo zmožnost učenja.
Glavni sistemi usposabljanja za nadarjene otroke bodo pospešek in bogatenje. Toda razprava o pospeševanju usposabljanja se ne ustavi. Pospešek je še vedno sprememba hitrosti učenja in ne njegove vsebine. Če raven in hitrost usposabljanja ne ustrezata potrebam, potem škodujemo njegovemu kognitivnemu in osebnemu razvoju otroka. Strategija pospeševanja je priporočljiva za poučevanje otrok z matematično pristranskostjo in sposobnost učenja tujih jezikov. Uporablja se tudi taka vrsta pospeševanja kot - zgodnji sprejem v šolo ali prenos študenta prek razreda. Pri prevajanju skozi razred ni socialnih in čustvenih težav, nelagodja in vrzeli pri učenju.
Spretnost je izjemna sposobnost, ki se kaže v vseh področjih človeške dejavnosti in ne le na akademskem področju. Darovanje je dosežek in priložnost za dosego. Bistvo je, da je treba upoštevati sposobnosti, ki so se že izkazale in ki se lahko manifestirajo. Tako je z vidika psihološke znanosti treba opozoriti, da nadarjenost predstavlja zapleten miselni predmet. Zdaj veste, kdo so tako nadarjeni otroci, problemi, iskanja, načini izobraževanja in usposabljanja za njih zelo pomembni, starši pa bi morali to težavo pristopiti z vso odgovornostjo.