V "našem" času učitelji niso bili izbrani. Bilo je več otrok, ljudje so bili preprostejši, učitelji ... Dejstvo je, da jih je v teh dneh že bilo dovolj, strokovnjaki in ljudje, ki so se slučajno vključili v poklicanost. Toda starši so se morali zanašati na usodo. Konec koncev, "postanejo v pozi", pravijo, ta učitelj se mi ne mudi, dati mi drugega, popolnoma nesprejemljivo. In ni bilo nobenega dvoma, kako se pritoževati o učitelju. Spoštovanje tega poklica je bilo nepopravljivo. Na žalost so mnogi to sploh niso uporabili pravilno. Starši bi lahko le upali na boljši delež za svojega otroka ali pa na vsak način iskali pristope obstoječemu mentorju. Pripadki, mimogrede, celo takrat so bili oh, kako drugače!
Zdaj je vse drugačno. Starši niso imeli le možnosti, da izberejo šolo za svojega otroka, temveč tudi, da se vnaprej seznanijo z učitelji, primerjajo, izberejo najboljše. Tukaj je samo subjektivni koncept najboljšega v tem primeru. Glavna izbirna merila so starost, pedagoška izkušnja, kategorija, osebne lastnosti. Torej, kdo daje prednost - mladi učitelj, ki je nedavno diplomiral iz srednje šole ali tisti, ki je pri vprašanju poučevanja "psi jedel"? Ponavadi je vrh drugi. Toda metode, s katerimi učitelji najpogosteje poučujejo "v letih", so že dolgo zastareli. Čas narekuje svoj pristop sodobni mladini, učenju na splošno in otrokom, ki se ukvarjajo s sovjetskimi predlogami, so sedaj popolnoma nezanimivi. Mladi učitelji imajo možnost, da bi bili z otroki "na isti valovni dolžini", seveda, s pravilnim pristopom in z določeno skrbnostjo. Njihove stereotipnosti sovjetske šole niso zatirani, v svojih sodbah so bolj svobodne.
Zdaj o kategoriji. Osebno sem bil priča, kako se je staršem skoraj borilo za prostor v učilnici z učiteljem z najvišjo kategorijo. Ampak, po pogovoru z drugimi učitelji, sem slišal: "Da, ona je samo karierist! Glavna stvar je, da mora biti vse na papirju popolno, otroci pa v ozadju. Te predaje v kategorijo so takšne birokracije! Ves prosti čas je odvzet! Kdaj lahko otroci iščejo načine in metode za razvoj ... «In spet sem osebno priča, kako so kasneje sredi študijskega leta nekateri starši prenesli svoje otroke iz razreda tega učitelja v drugega - brez kategorij.
No, o osebnih lastnostih lahko govorite neskončno. Kakšen učitelj bi moral biti? Težko je reči. Moj prvi učitelj je bil grd, nekakšen kotni, z neverjetnim šokom črno-belih las. Otroci smo se sprva bali, da smo jo pristopili in imenovali "Baba Yaga". Naslednji dan pa se je pred pričetkom srečanja vrnil v učilnico. In vsa prva štiri leta smo se zaljubljali v njo vse bolj - dobri, inteligentni, ljubeči otroci in živeli le z njimi, njihovimi interesi in njihovimi težavami. Pred dvema letoma je odšla. In mi - nekdanji šolski otroci - ko smo se naučili o tem, so prišli iz vse države. Prav tako sem prišel v mesto svojega otroštva, da bi poklonil moj prvi učitelj.
Ne vem, kako naj bi učitelj izgledal, kako se mora naučiti samega sebe. Ne vem, kako govoriti, znam le eno stvar: ljubiti mora svoje delo in ljubiti otroke. Starši pa morajo še izbrati. Bog nam da vse, da naredimo pravo izbiro.