Zgodba na sliki pomeni predstavitev misli, izkušenj, občutkov otroka, ki se pojavljajo pri ogledu ilustracij, risb v knjigi. Ta dejavnost razvija otrokov pisni in govorni govor, ga uči, da se potopi v idejo, pomen, vsebino ilustracije in istočasno nadzoruje, da njegova proza ne presega realnosti. Zgodba na sliki pomaga obogatiti besedišče otroka.
Učiti otroka, da pove sliko, sledi, ko že prepozna in imenuje znane znake, ki so prikazani na slikah, in lahko pove o njihovih dejanjih. Pomembno je, da otrok zlahka razume preprosto semantično vsebino, na primer dekle je padlo - joče - boli. Najprej otroci uporabljajo besedne zveze z dvema in tremi besedami, nato pa preidejo na bolj zapletene in pogoste fraze, potem pa moramo preiti na drugo vsebino razreda.
Namen zgodbe na sliki je:
- podrobno upoštevanje in razumevanje otrokovih znanih dejanj in preprostih ploskev v ilustracijah v ustni spremljavi odraslega;
- obogatiti besednjak otrok;
- razvijanje sposobnosti pravilno izgovoriti izraze, ne da bi jih zamenjali s preprostimi, z nepravilnimi končnicami v govoru;
- imitacija novih besed, enostavne tri-, štiri-besedne zveze;
- obogatitev čustvene izraznosti otrokovega govora;
- razvoj spretnosti za samostojno delo s slikovnimi knjigami.
Navedene naloge se dosežejo z prikazovanjem slik z enostavno ploskvijo in njihovo verbalno razlago. Potrebno je vaditi ne le na različne predmete in dejanja, temveč tudi na dejanja, ki so znana otroku in znaki, povezani z enostavno vsebino. Na primer, učitelj prikazuje posamezne slike, spremlja jih s komentarji: »Poglej, tukaj se oblačite. Pojdita na sprehod. Fant postavlja čutne čevlje, fant - rokavice. Mama jim pomaga obleči. Na ulici se bodo toplo oblekli in hodili. Na stolu je šal. Deklica jo bo dala in topla bo. "
Prikazovanje slik s sliko parcele mora spremljati ustna razlaga - "zgodba", ki pomeni pomen slike, namesto da preprosto navede posamezne predmete, dejanja, podrobnosti, ki so prikazane na sliki. Popisovanje prikazanih zunanjih odnosov, ki so dostopne do razumevanja otroka zaradi starosti in razvoja, bo osiromašilo vsebino otrokovega besednjaka in ne bo vodilo k oblikovanju in razumevanju splošnih besed.
Prikaz slik na ploskvi je nova tehnika za otroke v primerjavi s tistim, kar jim je bilo poučeno v zgodnejši starosti (1-1,6 let). In to je dovolj pomembno za nadaljnji razvoj otrokovega razmišljanja in govora. Vzporedno s slikami, morate še naprej prikazovati risbe posameznih dejanj in predmetov. To je posledica dejstva, da so slike preprostejše v smislu primerne za spodbujanje otroka k aktivnemu govoru, podroben pregled predmetov, seznanitev z njimi.
Če otroci prvič vidijo to ali drugo sliko, še posebej, če je to ilustracija zgodbe, je treba vedno vzeti kratek premor, tako da ima otrok čas, da se aktivno odzove na sliko, odvisno od njegovih izkušenj in stopnje razvoja govora.
Ko otroci izrazijo svoje pripombe o ilustraciji s svojimi vzkliki, z ločenimi besedami, fraze, jih mora učitelj povabiti, naj poslušajo njeno zgodbo o sliki. Če rečem, mora spremljati otroke in spreminjati govor glede na reakcijo fantov. Morda je nekajkrat treba ponoviti nekaj točk v odgovor na izjave otrok, da jih zavračate ali jih potrdite.
Če otrok, ko gleda na sliko, že lahko že veliko povedo, vzgojitelj ne bi smel govoriti samo, temveč bi moral govoriti z otrokom. Če napačno izraža ali napačno razloži vsebino slike, jo morate popraviti, postavljati vprašanja in usmeriti pozornost v pravo smer.
Če se otroci držijo določenih pravil ravnanja v razredu, lahko na primer mirno sedijo in poslušajo, razmišljajo o ilustracijah, nato pa je mogoče voditi razrede v skupinah do 8 oseb.