Razvoj prostovoljne pozornosti predšolskih otrok
Razvoj pozornosti otrok je razvoj organizacije otroka, ki se je začel zgodaj v prvem socialnem stiku z ljudmi okoli njega. Prilagajanje temu okolju, otrokovim oblikam in razvija socialno vedenje posameznika. V prvih mesecih življenja je prisotna le nevarna pozornost, saj je vzburjena. Otroci reagirajo samo na zunanje dejavnike. Reakcija se pojavi, ko se dražljaji močno spremenijo (sprememba temperature, nenaden glasen zvok itd.)
V starosti petih do sedmih mesecev otrok že dovolj dolgo časa razmišlja o katerem koli predmetu in ga proučuje z dotikom. To velja zlasti za svetlejše predmete.
V prvem drugem letu življenja ima otrok orientacijsko-raziskovalno dejavnost, ki v prihodnosti služi kot sredstvo za razvoj prostovoljne pozornosti.
Ljudje, ki jih obkroža majhen človek, sami usmerijo pozornost in ga vodijo skozi določene spodbude. Na ta način odrasli dajejo otroku tista orodja, ki mu kasneje pomagajo obvladati svojo pozornost, ki se začne pojavljati v času razvoja govora. Otrok prvič upravlja pozornost drugih ljudi, nato pa svoje.
V starosti štirih let in pol do pet let otrok usmerja pozornost pod vplivom nastavitev za odrasle. Šele leta so začeli pokazati pozornost pod vplivom samoupravljanja.
Pozornost predšolskih otrok je precej nestabilna. Ima precej čustven značaj, ker otroci še vedno nimajo svojih občutkov. Z voljnimi napori in vajami otrok samostojno skrbi za svojo pozornost.
Igra, ki deluje kot glavna dejavnost, zavzema glavno mesto pri razvoju pozornosti do predšolskih otrok. Igralni razredi razvijajo intenzivnost pozornosti, njeno koncentracijo in stabilnost. Študije psihologov so pokazale, da je čas igranja šestletnega otroka veliko daljši od starosti treh let. Lahko doseže eno uro in v nekaterih primerih še več.
Samostojna pozornost pri otrocih se oblikuje tako, da jih usposablja za nove dejavnosti. Stabilnost pozornosti se prične povečevati po triletni starosti in za šest let je značilna relativno visoka raven. To je eden od glavnih kazalcev "pripravljenosti na kup".
Razvoj prostovoljne pozornosti med šolarji
V šolski dobi se razlikovanje med poljubno in neobstoječo pozornostjo otrok postaja vedno bolj zaznavno. Razvoj prostovoljne pozornosti prejema v procesu izobraževanja in usposabljanja. Od velikega pomena je oblikovanje interesov otroka in njegovega poučevanja do sistematizacije dela. Posebna vloga je dodeljena šoli, kjer otrok oblikuje naklonjenost, sposobnost nadzora nad vedenjem in se uči disciplini.
Samovoljna pozornost študentov poteka skozi več faz.
V prvih razredih pri otrocih, ki so večinoma še vedno prisotni, pa so prisilno pozorni. Ne vedo, kako v celoti nadzirati njihovo vedenje. Na starejše razrede celotna pozornost doseže visoko raven. Otroci se že dolgo ukvarjajo z dolocenimi dejavnostmi, nadzirajo njihovo vedenje. Poleg tega se zaradi širitve kroga interesov in navade do sistematičnega dela še naprej aktivno razvija otroška prostovoljna pozornost. Povečuje se obseg, koncentracija in stabilnost pozornosti, ko se stopnja rasti duševnega razvoja otrok poveča (za 10-12 let).
Obdobja v oblikovanju prostovoljne pozornosti
Pri oblikovanju samovoljne pozornosti se razlikujejo tri obdobja:
- Vpliv vzgojitelja se je razširil le na najpreprostejše občutke otroka, ki vključujejo: prirojeno nezavedanje, občutek strahu, sebične navade itd.
- Pozornost podpirajo občutki srednješolskega izobraževanja: samozavest, občutek za dolžnost, konkurenca itd.
- Pozornost ohranja navada. Oseba, ki ne odneha izobrazbe, ne bo nikoli rasla do tretjega obdobja. Samovoljna pozornost teh ljudi je redek in občasni pojav. Ne more postati navaden.
Kaj prispeva k razvoju pozornosti
Razvoj prostovoljne pozornosti otrok omogoča:
- jasno oblikovanje nalog in oblikovanje jasne predstavitve izida, na katerega bi si morali prizadevati;
- razvoj spoštovanja;
- vzgojo otroka odgovornega odnosa do učenja in kakovosti dela, ki se opravlja;
- sistematično povečanje obsega, trajanja in zapletenosti izobraževalnih sej;
- težave pri zaposlovanju morajo biti sorazmerne z otrokovimi sposobnostmi;
- izobraževanje otrok, ki ima resne trajne interese.
Razvoj samovoljne otroške pozornosti je tesno povezan z razvojem popolne intelektualne in kognitivne dejavnosti otroka, njegove motivacije in volje. Te lastnosti razvijati že vrsto let. To zahteva veliko truda in potrpljenja.
Kvalitativni in kvantitativni kazalniki pozornosti pomagajo povečati posebne aktivnosti in vaje, najbolje pa jih obvladajo v obliki igre. Treba jih je porabiti ne samo v posebej razvezanih za tisti čas, ampak tudi na primer pri opravljanju gospodinjskih opravil ali hoje. V tem primeru bi morali biti odrasli zainteresirani za uspeh otrokovih dosežkov, v nasprotnem primeru rezultat ne bo dosežen. Ko so izpolnjeni zahtevani pogoji, ima otrok možnost, da se pogosteje in pogosteje dela brez motivacije, pozornost postane seznanjen, se pojavlja takoj in brez truda. Skupaj s tem se otrok oblikuje s skupno sposobnostjo, da pozornost posveča potrebam, torej razvije pozornost.
Kaj še vpliva na kakovost prostovoljne pozornosti?
Fiziološke spremembe v otrokovem organizmu vplivajo tudi na kvalitativne značilnosti pozornosti. V 13-15 letih so otroci hitro utrujeni in pogosto razdraženi, kar seveda vodi v zmanjšanje kakovosti pozornosti. Vzrok slabe pozornosti je lahko poslabšanje zdravja, slaba prehrana ali pomanjkanje spanja.
Ugoden vpliv na razvoj spletne pozornosti zagotavljajo redne športne dejavnosti. Poleg dejstva, da fizični napori krepijo imunski sistem, prispeva k razvoju sposobnosti osredotočanja.
Lastnosti pripisa se lahko razvijejo in to je treba storiti. Glavna vloga, seveda, pripada nam - odraslim, ki jih obkrožajo otroci. No, vedno se spomniš, da je vsak otrok drugačen. Vsak proces razvoja prostovoljne pozornosti poteka na svoj način, kar zahteva strogo individualen pristop.
Odrasel zdrav in pozoren!