Skoraj vsakdo pozna natančen odgovor na vprašanje o izobraževanju posebnega otroka. Dejstvo je, da ne more biti pravega odgovora. Vsak od staršev se počuti doma, kako ukrepati v tej ali taki situaciji. Vendar je zelo pomembno pravilno razumeti stanje vašega otroka, slediti simptomom, opaziti izboljšanje stanja. To zahteva nekaj znanja. Tudi komunikacija z drugimi družinami, ki se znajdejo v podobnem položaju, ne bo odveč. Navsezadnje se je lažje naučiti, kaj je treba razumeti, odločitev brez odločitve. Ampak, glavno je, da se naučimo razumeti in ljubiti otroka. To se lahko in se moram naučiti vse življenje. Ta članek odraža dnevnike vpisov učiteljev in staršev, razodetje študentov in razmišljanje strokovnjakov, vključno s tistimi, o katerih znanost še ne more zagotoviti odgovorov. Govorimo o težki temi - posebnem otroku: vzgojo otrok z motnjami v razvoju.
Neizpodbitno je, da je treba otroku zelo zgodaj pomagati. Zdaj je že dobro znano, da se skrb za otroka začne pred rojstvom. Pomembna je tudi pravilna prehrana matere in njena pozitivna čustva ter občutek varnosti in zaupanja v prihodnost. Ko se poročite, vsi sanjajo o ljubezni. Toda poroka je tudi velika odgovornost za družbo in za sebe. V zakoncih se rodi tretje življenje, kar je v veliki meri odvisno od razumevanja odgovornosti staršev in sposobnosti, da pravilno oblikujejo svoje vedenje.
... Otrok se je rodil. Pokazal je odstopanje. Seveda potrebujemo kvalificirano posvetovanje z zdravnikom, učiteljem, srečanjem s starši, ki imajo istega otroka. Pomembno je, da se ne izgubite in ne dajemo celotnega ukrepa odgovornosti za zdravje otroka na druge. Pomoč staršev je bolj težka, ker opazujejo otroka, preživijo veliko časa z njim. To vam omogoča, da poznate in opazujete, kaj najuspešnejši strokovnjaki nimajo.
Iz tega, kar je bilo rečeno, sledi prvi nasvet: opazujte otroka, analizirajte in opazujte, kaj mu je všeč, in kaj povzroča jok, protest, zavrnitev. Bodite z otrokom kot celoto: počutite in razumite. Včasih starši lahko zdravniku in učitelju povedo veliko več, kot so povedali svojim staršem. Vase moramo verjeti, se zavedati svoje dolžnosti in slediti sanjam. Včasih mama pozna več zdravnika, pravi Y. Korchak v knjigi »Kako ljubiti otroka«. Mama ni prinesla dvomesečnega otroka z očitkom, da je jokal, pogosto se zbudi ponoči. Zdravnik je dvakrat preučil otroka, vendar od njega ni našel ničesar. Predvidene razne bolezni: vneto grlo, stomatitis. In mama pravi: "Otrok ima nekaj v ustih." Zdravnik je že tretjič preučil otroka in dejansko našel seme konoplje, ki je obdržal žvečilni gumi. Odletel je iz kletke v kletko in na otroka naletel na bolečino, ko je sesal na prsih. Ta primer potrjuje, da mati lahko več o svojem otroku izve kot strokovnjaka, če hoče in lahko posluša otroka. Toda ta sodba ni nesporna, saj vsaka pedagoška izjava ni nesporna.
Drugo pravilo se zdi enostavno in zapleteno istočasno. Otrok mora biti vključen v interakcijo, tj. dobili odgovor od njega.
Netradicionalna masaža je koristna, uporaba vibracijskih naprav pod nadzorom strokovnjakov, spreminjanje položaja roke, nog, prtljažnika, obrezovanja, drgnjenja, masiranja posameznih delov telesa. Starši v svojih akcijah so dosledni, vztrajni. "Vodijo" otroka, ponavljajo se posamezna dejanja večkrat, ne da bi izgubili upanje, da bodo spet opazili majhne spremembe.
Pojavlja se vprašanje, kako vključiti v interakcijo otroka, ki je ravnodušen, kljub sprejetim ukrepom. Lahko ponovite, kopirate otrokovo dejanje, da jih vidi. Drugim je lažje opaziti, kaj nimate, ne dobite, ali obratno, opazite, s čim ste uspešni. Otrok je ugledal, kaj se dogaja - to je zmaga. Videl je okolico, čeprav tega še ni opazil. Pomembni primeri pravilnih akcij, skupnih akcij, vaj za usposabljanje, postopoma postajajo bolj zapleteni, bogati z različnimi tehnikami. V nekaterih primerih so potrebni aktivni ukrepi odraslih (staršev), ko je otrok ravnodušen, tako imenovana stimulacija. Uporabljamo vpliv polarnih stimulansov: hladno in toplo, slano in sladko, trdo in mehko, itd., Da bi prebudili čutne organe (senzorične sisteme otroka).
Neskladni odnos z otrokom moti, moti potek normalne reakcije, onemogoči dušo. Zato sledi naslednjemu vsakdanjemu nasvetu: biti z otrokom miren, pacient, vzdrževan v kakršni koli situaciji. Če mu nekaj ne uspe, iskati vzrok predvsem v sebi: ali imate kakšne kršitve s svojim delom, nesporazume, kontrast starševskih vplivov in manifestacij. Tudi odrasla oseba trpi, ko njegova vesela pričakovanja naletijo na žalostno resničnost. Vendar je še posebej škodljivo za otroka. Življenje je neprevidno in brez konfliktov, zato je težko biti miren in uravnotežen. Vendar to zahteva starševsko dolžnost.
Starši so pogosto vztrajen pri tem, da vedo, kako bo njihov otrok razvil. Pravi odgovor je, da se vse lahko spremeni in spremeni na bolje. Živčni sistem otroka je plastičen, elastičen. Ne vemo vseh možnosti človeškega telesa. Upajmo, poiščite načine za pomoč in počakajte. Znano ni en primer, ko je resničnost preklicala najbolj avtoritativne zaključke strokovnjakov, ki določajo današnji dan otroka. Njegov jutri je odvisen od pravilne psihološke in pedagoške strategije ter starševskih dejavnosti za njegovo izvajanje. Položaj "Upam in čakaj, ne delaj nič" je napačen. Potrebuješ stališče "Poskusi, delaj, upaj in počakaj, najprej prepričaj se: če ne ti, kdo?" Otrok s psihofizičnimi motnjami ne le "bolezen, ampak tudi poods zdravja".
Obstaja še eno zelo občutljivo vprašanje: ali naj zapusti otroka v družini ali ga prenese v ustrezno ustanovo za varstvo otrok? Družine so drugačne, prav tako pa tudi strokovnjaki, ki delajo z otroki. Pripadam staršem, hočem reči: "Ne sodite jih, vendar vam ne bo sodil." Ampak tukaj o otroku je mogoče nedvoumno povedati: to je treba vzgajati v družini. Družina pomaga, krepi, ohranja moč tudi v primerih, ko so kršitve priznane kot nepopravljive (brez popravka). Tudi v najboljšem internatu je otrok bolan. Potrebuje božjo voljo, podporo, občutek njegove potrebe, koristnosti, varnosti, v zavedanju, da ga nekdo ljubi in skrbi za njega. Zato so se ideje integriranega učenja izkazale za privlačne. V pogojih skupnega usposabljanja z zdravimi vrstniki, poseben otrok živi v družini in deluje z drugimi otroki. Družina daje to znanje in načine delovanja, ki jih ni mogoče pridobiti z usposabljanja. Otrok z okvarami je enak kot pri normalnem otroku.
V stanju globokega čustvenega šoka, ko starši izvejo o kršitvah, ki jih ima otrok, ko se njihova svetla pričakovanja soočajo z ostri realnosti, se začnejo zanašati na pomoč zdravnika. Menijo, da je vredno spoznati dobrega strokovnjaka in lahko bo vse spremenil. Obstaja prepričanje v čudež, v tem okrevanju, lahko pride do spremembe hitro, brez sodelovanja staršev. Pomembno je, da takoj ugotovimo, da lahko pred premagovanjem kršitev, popravljanjem ali oslabitvijo, že več let, popravek. Starši potrebujejo vztrajnost, moč duha in ogromno vsakdanje, neopazno delo. Uspehi so lahko skromni, vendar pa starševska intuicija pomaga opaziti, kaj drugi ne vidijo: pozoren videz otroka, rahlo šibanje prsta, komaj zaznaven nasmeh. V svojih publikacijah sem opisal en primer in se nenehno vračam nanj.
Na recepciji do zdravnika prišla posvečena, ljubeča mati s fantom. Bil je že diagnosticiran: nemirnost, t.j. huda oblika duševne zaostalosti. V sedemdesetih letih prejšnjega stoletja so bile diagnoze napisane v neposrednem besedilu, starši niso bili prihranjeni. Deček ni govoril in se ni obrnil. Toda na recepciji je zdravnik opazil njegov pogled. Pogledal je zadevo. Postalo je jasno, da vidi kokoš, pečat, mladiček. Zdravnik je takoj zavrnil diagnozo in o tej temi povedal otroku, ki je pripomnil: »Veš bolje otrokovo duševno motnjo, temeljito preučite, lahko bi se motil.« Začelo se je veliko let dela. Zdaj, ko je minilo več kot 40 let, in fant je postal spoštovana oseba, ki dela in zasluži dostojno življenje, lahko upravičeno rečemo, da mu vse do svojega dolguje. Naučila ga je vsak dan, na uro, po nasvetu strokovnjaka, vendar se je sama lotila. Zbrali in prinesli lekcijo iz listov dreves, zrn različnih žit, žitaric in juh. Otrok jih je videl, jih preizkusil in zdravil. Ni ga potreboval, da govori takoj in takoj. Glavna stvar je bila, da je otrok postal zainteresiran, zaznan, doživel užitek, žalosten, čutil. Pomoč je zahtevala vsa leta študija v srednji šoli. Komuniciranje z materjo se je izkazalo za močno, nerešljivo. In zdaj lahko opazujete njihovo skrbno razmerje, manifestacije materinske in filialne ljubezni, ki se dotikajo naklonjenosti. Dejstvo, da je bil inteligenten, dostojen, delovni, skrbni in dostojni človek - ni dvoma. In dejstvo, da to dolguje svoji materi, je tudi nesporno dejstvo.
Pogosta napaka je obupa, izguba samega sebe v družini. Običajno trpi ženska. Človek pogosto ne stoji in zapusti družino. Otrok, ne glede na njegovo starost, ima občutke, misli in želje mame. Svet preneha obstajati v raznolikosti njene manifestacije. Mama je deformirana kot oseba. Mislim, da se ne izgubite kot posameznik, saj je oseba zelo pomembna, vendar brez pomoči je težko. Najverjetneje, tukaj bo pomoč družine z enakimi težavami učinkovita. Starše takšnih družin združuje skupnost interesov, medsebojnega razumevanja, sorodnosti duš, ki izhajajo iz prisotnosti posebnega, ne povsem razumljivega otroka. Nedvomno tisti starši, ki ustvarjajo klube, društva, druga javna združenja, dobro delajo. Srečanja, sestanke poslušajo svet, delijo izkušnje, razpravljajo o boleh in se zabavajo, se sprostijo, rečejo pohvale, čestitajo na rojstne dneve, praznike, se naučijo opaziti pri vseh najbolj opaznih. V družini je pomembno ustvariti tudi praznično razpoloženje, tako da prijetne male stvari razkrivajo monotono življenje.
Vzgojitev posebnega otroka zahteva moč duha, značaj in vztrajnost. Otrok v okolju dovzetnosti lahko postane despot, tiran. Starši morajo biti sposobni reči "nemogoče", naložiti omejitve nesprejemljivih dejanj. Obstajati mora "razumna sramota", saj je razumevanje, da uvedba prepovedi, zadržanja, bolečih stikov (seveda ne gre za fizično kaznovanje), oblikujejo pravilno in zavestno vedenje otroka.
Starši se morajo naučiti. Konec koncev, najbolj sposobni "učitelji" so starši. Zapominjajo, da je otrok prevelik jezik iz pretiranih vaj, da lahko doseže zgornjo ustnico s svojim jezikom in nato v nos. Vsi starši so v enotni zvezi rekli, da jim je všeč "defektologija", je tako zanimivo in enostavno. Včasih strokovnjaki prevzamejo pomen in zlorabljajo strokovne izraze: "Vaš otrok ima razvoj primanjkljaja, je hipodinamičen, ima dislalijo (alalia), izrazito prognozo, lateralni sigmatizem" itd. To seveda ni upravičeno. Res dober zdravnik bo vedno pojasnil, kaj je doseženo s to ali tisto vajo, zakaj so priporočene nekatere tehnike dela. Starši, ki preizkušajo metode popravljanja (popravka) otroka, poskrbijo, da bodo dobili in opravili potrebno delo doma. Brez pomoči staršev je težko doseči uspeh.
Najpomembnejše za starše o otrocih z razvojnimi značilnostmi:
Glavna stvar je, da se naučimo razumeti in ljubiti otroka. Izobraževanje otroka se začne s prvim rojstnim dnem in še pred rojstvom. Starši opazujejo otroka, analizirajo svoja dejanja. Značilnosti in potrebe otroka lahko bolje poznajo kot druge.
Otrok se pridruži v interakciji. On izvaja skupne ukrepe, na modelu, na predstavi, ko zagotavlja popolno, delno pomoč.
Otrok ima pozitivna čustva. Starši naredijo napake: spadajo v obup, dvom, izgubijo kot posameznika. Pomembno je upanje, delovanje in čakanje.