Določitev učinkovitosti
Torej, kako je določena učinkovitost te vrste dela? Učinkovitost določajo cilji, ki so bili določeni in rezultati so predvideni, in kaj bi v resnici lahko dosegli v določenem obdobju. Seveda je učinek izobraževalnega dela neposredno odvisen od tega, kaj so učitelji naredili v procesu učenja in komuniciranja s svojimi učenci. Nadzor nad opravljanjem tega dela pogosto opravlja namestnik direktorja za izobraževalno delo. Analizira in ugotavlja, ali je bilo načrtovano delo končano in so bile opravljene določene naloge. Mimogrede, takoj je treba opozoriti, da ne obstaja enotno merilo za izobraževalno delo in njeno učinkovitost. V različnih šolah so otroci iz različnih družin, različnih razredov in podobnega študija. Zato morajo učitelji samostojno razvijati svoje cilje in merila uspešnosti, kar bo maksimalno pozitivno vplivalo na učence. Različni načini izobraževalnega vpliva na otroke so lahko tudi v različnih razredih iste šole. Glavna stvar je, da v šolskih otrocih različnih starostov razumejo, da je od njih potrebno in sposobne opravljati dodeljene naloge. Prav tako je vedno treba spomniti, da dinamika učinkovitosti nikoli ne bo stabilna. Vsi vedo, da je šolska doba obdobje, ko se razmišljanje in mnenje otroka zelo pogosto spreminjata. Zato se lahko zgodi, da bo nekakšen vpliv na učinek pozitivno vplival na šolski kolektiv, v drugem pa bo tudi negativen. Učitelj mora biti sposoben občutiti in predvideti spremembe v otroški ekipi, da bi pravočasno spremenil strategijo izobraževalnega dela.
Vrste javne usmeritve
Zdaj pa se pogovorimo o kakšnih merilih lahko kljub temu določite vzgojo otroka. Najverjetneje v tem primeru mislimo na vrednote, poglede, prepričanja in osebne usmeritve otrok. Bolje, da so, ustrezno, uspešnost izobraževalnega dela višja. Obstajajo tri glavne vrste socialne usmerjenosti, ki jih je treba izdelati pri otrocih. Prva je "samozavest". Glavni cilj izobraževalnega procesa je, da otroci želijo biti veseli in veseli, se zabavali, vendar ne škodijo njihovemu zdravju. Druga vrsta je "cilj" usmeritev. Vključuje željo po hobiji, hobiji, vaši najljubši stvari in aktivnem zanimanju za nekaj. No, tretja vrsta smeri - poudarek "na druge". Otrok bi moral iskreno želeti pomagati svojim prijateljem, jih podpirati, pomagati v težavnih situacijah. V zdravo ekipo, kjer se vzgojitelji ustrezno vključijo v izobraževalno delo, skupna masa ustreza zgornjemu. Seveda obstajajo primeri, ko nekateri posamezniki niso primerni za izobraževalni proces, vendar s pravilnim pristopom, čeprav imajo opazne spremembe na bolje.
Metode dela učitelja z ekipo
Če želite delati z ekipo učiteljev, je bolje izbrati načine, ki ne izgledajo kot eksplicitna izobrazba osebe ali moraliziranje. Otroke je treba motivirati za boljše delovanje, pojasniti, kako narediti pravo stvar, hkrati pa mora izobraževalni proces organsko vključiti v izobraževalni proces in proces socializacije šolarjev. Na primer, učiteljem svetujemo, da izvajajo tako imenovana dejanja prostovoljcev, da učijo otroke, da bi pomagali drugim in se udeležili javnega življenja. Samo v nobenem primeru ne morete takšne motivacijske dejavnosti spremeniti v obvezne. Torej, namesto prepričljivih, morate ponuditi. Na primer, objavljate oglase v šoli, ki so vabljeni, da sodelujejo v določenih dejavnostih, namenjenih zabavi, pa tudi izboljšanju šole. Tudi na izobraževanje osebe vpliva stopnja, do katere je pripravljen, da se neobvezno ukvarja z vsakim delom. V vsaki šoli se učitelji občasno motijo, nekateri učenci imajo težke življenjske situacije. Naloga učitelja je, da otrokom razloži, da je preprosto pomagati drugim. Več otrok se strinja s takšnimi dogodki, večja je učinkovitost izobraževalnega dela v šoli.
Nikoli ne pozabite, da se vsaka generacija sodobnih otrok razlikuje od prejšnjega. Zato morajo učitelji nenehno povečevati svojo bazo znanja v zvezi z izobraževalnim delom. Veliko tehnik, ki so bile pred dvema desetletjema uporabljene za sodobne mlade, so popolnoma neprimerne. Otroci in mladostniki živijo v popolnoma drugačnem svetu, drugačnem od tistega, v katerem so odrasli vzgojitelji starejše generacije. Zato nikoli ne smemo pozabiti na to, se naučiti eksperimentirati in preizkusiti različne inovativne tehnologije.
Učitelji lahko pomembno vplivajo na vzgojo otrok. Kljub temu pa ne smemo pozabiti na dejstvo, da otrok v šoli preživi samo del časa. Na mnoge načine vpliva na družbo, v kateri se ukvarja po pouku. Zato nikoli ne smemo postaviti učiteljev na odgovornost za vzgojo otrok. Učitelj lahko usmerja, pomaga, govori in poskuša prepričati. Če pa otrok nima pravilnega vpliva v družini in izven šole, je malo verjetno, da bo učitelj znatno izboljšal njegovo vzgojo.