Z disleksijo je sposobnost posameznika, da prepozna besede (in včasih številke) v pisni obliki, slabša. Bolniki te bolezni imajo pri branju ali pisanju težko določiti zvoke govora (foneme) in njihovo lokacijo, pa tudi celotne besede v pravilnem vrstnem redu. Kakšno zdravljenje je priporočljivo za to bolezen, se boste naučili v članku o tehniki zgodnjega odkrivanja disleksije.
Možni vzroki
Glede narave disleksije ni soglasja. Večina strokovnjakov verjame, da se stanje razvija zaradi specifičnih nepravilnosti možganov, katerih vzroki niso znani. Predpostavlja se kršitev interakcije med desno in levo hemisfero v možganih, prav tako pa se domneva, da je problem lezije na levi polobli. Posledica je disfunkcija možganskih regij, povezanih z razumevanjem govora (Wernickeova cona) in oblikovanjem govora (območje Broca). Obstaja nagnjenost k dednemu prenosu bolezni in jasni genetski povezavi - pogosto opazijo disleksijo pri pripadnikih iste družine. Disleksija je večplasten problem. Čeprav imajo vsi disleksiji težave pri pridobivanju spretnosti za branje in pisanje (ki običajno niso povezani z njihovim celotnim intelektualnim nivojem), imajo lahko številne druge nepravilnosti. Značilnosti so:
- Težava z razporeditvijo zvokov v besedi;
- nezmožnost zapomniti imena črk, številk in barv;
- nezmožnost razlikovati zvoke ali rimske besede;
- zmeda črk in besed s podobno strukturo: tako, "in" sta zmedeni z "n", "c" postane "o" in "w" - "ni".
- nespretnost in pomanjkanje usklajevanja;
- nezmožnost razlikovanja med "levo" in "desno";
- zmanjšana pozornost in koncentracija;
- čustvena labilnost;
- neorganiziranje;
- nesposobnost načrtovanja, nerazumevanje pojmov "jutri", "danes" in "včeraj";
- problemi pri obvladovanju osnovnega matematičnega znanja.
Čeprav se rodijo z disleksijo, se težave pojavijo z začetkom izobraževanja, ko bolni otroci najprej srečajo pisni govor - v tem času se problem razkrije. Vendar pa se motnja lahko domneva prej - v predšolski dobi, z zamudo pri razvoju govora, zlasti v družinah, kjer je prišlo do primerov te bolezni.
Nezmožnost učenja
Začetek šolanja za otroke z disleksijo prinaša s seboj neverjetne težave; se lahko zelo potrudijo in preživijo več časa za poučevanje kot njihovi vrstniki, vendar zaman. Tisti, ki ne prejemajo zdravljenja, nimajo potrebnih spretnosti; čeprav se zavedajo, da nalogo opravljajo nepravilno, ne morejo popraviti napak. Otroci so razburjeni, dolgočasno in težko se koncentrirajo. Lahko se izognejo domači nalogi, ker so prepričani, da ne bodo mogli pravilno delati. Napake v šoli pogosto spodkopavajo samozavest, kar lahko privede do še večje izoliranosti takšnih otrok. Razburjen, razburjen in napačno razumljen, se otrok začne slabo obnašati tako v šoli kot doma. Če se disleksija v zgodnjih fazah ne prepozna, lahko stanje pogubno vpliva ne samo na uspešnost šole, temveč tudi na druga področja življenja. Starši, učitelji in drugi ljudje po otroku pogosto ne morejo prepoznati problema in pasti v past "mitov o disleksiji". Obstaja več skupnih mitov ali napačnih predstav o disleksiji:
- disleksije so "neumne" - otroci s katero koli stopnjo inteligence lahko trpijo zaradi bolezni;
- disleksije so "leni", naredijo "neumne napake", so "malomarno" ali "neustrezne" - obdelava informacij za disleksije je izredno težka;
- Disleksije so prikrajšane za talente;
- Disleksije so indiferentne;
- disleksije so obsojene na brezskrbno delo - če se problem ugotovi in se izvaja učinkovito zdravljenje, ni nobenih ovir za izbiro katerega koli poklica iz širokega nabora možnosti.
Gojitev takšnih mitov odloži le zgodnjo diagnozo bolezni, kar samo poslabša situacijo. Ker je narava disleksije zelo raznolika, pogostost te bolezni ni znana zanesljivo. Menijo, da je v evropskih državah razširjenost disleksije okoli 5%. Fantje trpijo za disleksijo pogosteje kot dekleta v razmerju od tri do enega. Diagnozo disleksije se lahko izvede po vrsti testov. Zgodnje odkrivanje stanja, pa tudi uvedba posebnih programov usposabljanja lahko pomagajo celotnemu razvoju bolnih otrok. Počasen razvoj otroka, tudi v primeru usmerjenih prizadevanj za odpravo zaostankov na kateremkoli področju, zahteva anketo o disleksiji (ali druga možnost za učne težave). Ta pregled je še posebej pomemben, če pameten otrok uspešno napreduje v govoru.
Pregled
Vsak varen otrok, ki ima težave pri branju, pisanju ali delanju aritmetike in tudi ne more slediti navodilom in se spomniti, kaj je bilo rečeno, je predmet preizkusa. Disleksija ni povezana le s težavami pri petju, zato je treba otroka preučiti ne samo s teh položajev, ampak tudi z vidika njegovih govornih veščin, ravni inteligence in fizičnega razvoja (sluha, vida in psihomotorike).
Preizkusi za odkrivanje disleksije
Fizični testi se redko uporabljajo za diagnozo disleksije, vendar lahko izključijo druge verjetne vzroke za težave otroka, kot je nediagnostična epilepsija. Socialno-čustveni ali vedenjski testi se pogosto uporabljajo za načrtovanje in ocenjevanje učinkovitosti zdravljenja. Ocena bralnih sposobnosti je namenjena prepoznavanju vzorcev v otrokovih napakah. Test vključuje prepoznavanje besed in analizo; tekočnost, natančnost in raven prepoznavanja besed v predlaganem besedilnem delu; preizkusi razumevanja pisnega besedila in poslušanja. Otrokovo razumevanje pomena besed in razumevanje procesa branja; diagnoza disleksije bi morala vključevati tudi oceno zmogljivosti za razmislek in sklepanje.
Spretnosti za prepoznavanje se analizirajo s preizkušanjem otrokovih zmožnosti klicanja zvoka, delitve besed v zloge in združevanja zvokov v smiselne besede. Znanje jezikov označuje otrokovo zmožnost razumevanja in uporabe jezika. Vrednotenje "inteligence", (testi za kognitivne sposobnosti - spomin, pozornost in sklepanje sklepov) je potrebno za oblikovanje natančne diagnoze. Kompleks raziskovanja vključuje svetovanje psihologu, saj lahko vedenjske težave otežujejo potek disleksije. Čeprav je disleksija sam po sebi bolezen, je njegovo odkrivanje in zdravljenje precej izobraževalni problem. Starši imajo lahko lastne sume, učiteljem pa je lažje identificirati otroke z učnimi težavami. Vsak otrok, ki nima časa v šoli, je treba preučiti, da bi ugotovil svoje izobraževalne potrebe. Izobraževalne ustanove mora voditi jasen, zakonsko določen niz priporočil za otroke z učnimi težavami. To bo šolam omogočilo prevzem odgovornosti za posebno izobraževanje otrok s težavami pri učenju. Ena od glavnih nalog je zgodnja identifikacija in pregled takih otrok, kar bi moralo prispevati k razkritju njihovega potenciala.
Posebni programi usposabljanja
Starši, vzgojitelji, učitelji in organizatorji zdravstvenega varstva sodelujejo pri prepoznavanju diagnostične lastnosti, ki bo zahtevala otrokov pregled. Vsaka šola mora imeti koordinatorja za posebne izobraževalne potrebe, ki opravlja raziskavo o otrocih z učnimi težavami v šoli. Prav tako lahko upošteva informacije, ki jih prejmejo drugi strokovnjaki, vključno s šolskim psihologom in okrožnim pediaterom ali zdravstvenim obiskovalcem. Rezultat raziskave je opis prednosti in pomanjkljivosti otrokovega razvoja, kar bo omogočilo oblikovanje individualnega načrta usposabljanja. Za večino otrok se lahko opravi raziskava in priprava posameznega načrta na podlagi šole, ne da bi bilo treba odstraniti otroka iz glavnega razreda. Le nekaj otrok ima posebne potrebe, ki jih ni mogoče zadovoljiti s šolskimi sredstvi. V takih primerih se otrokovo izobraževanje prenese v specializirano institucijo.
Namen diagnoze ni obravnava kot taka, ampak oblikovanje specializiranega programa usposabljanja. Vzrok bolezni je v večini primerov neznan, zato ni nobenega načina zdravljenja z zdravili. Otroci z disleksijo potrebujejo prilagodljiv pristop k učenju in izvajanju metod, kot so:
- neposredno usposabljanje z zvokom (prepoznavanje zvoka in opredelitev njihovega reda znotraj besed) ter dekodiranje in analiziranje besed;
- pomoč pri pridobivanju jezikovnih spretnosti in pismenosti;
- pomoč pri organizaciji in usklajevanju pisnega jezika;
- pomoč pri uporabi različnih vrst komunikacije.
Ljudje z disleksijo se naučijo prilagoditi svojemu položaju v večji ali manjši meri, odvisno od značilnosti osebnosti in podpore, ki jo prejemajo doma in v šoli. Kljub dejstvu, da je disleksija dolgotrajen problem, mnogi disleksiji pridobijo funkcionalne bralne sposobnosti in včasih dosežejo polno pismenost. Z zgodnjim prepoznavanjem bolezni in zagotavljanjem potrebnega dodatnega usposabljanja se lahko disleksije naučijo brati in pisati na isti ravni kot njihovi vrstniki, vendar jim bodo te sposobnosti še vedno težko. Vsaka zamuda pri diagnosticiranju otežuje primeren razvoj otroka in zmanjšuje verjetnost, da bo v daljni prihodnosti postal polnopravna članica družbe. Sedaj veste, kakšna je tehnika zgodnjega odkrivanja disleksije.