Metoda Montessori ima osnovna načela - samostojno izvajanje vaj in igranje oblike treninga. Ta metoda je edinstvena v tem, da se za vsakega otroka izbere individualni pristop - otrok izbere svoj didaktični material in koliko časa bo sodeloval. Tako se razvija v svojem ritmu.
Metoda zgodnjega razvoja Montessori ima ključno značilnost - ustvariti posebno razvojno okolje, v katerem bo otrok želel in sposoben uresničevati svoje sposobnosti. Ta metoda razvoja ni podobna tradicionalnim poklicem, saj materiali Montessori otroku omogočajo, da vidijo svoje napake in jih popravijo. Vloga učitelja ni poučevanje, temveč otroka vodniku za samostojno dejavnost. Tako tehnika pomaga otroku razviti logično razmišljanje, pozornost, ustvarjalno mišljenje, govor, domišljijo, spomin, motorične veščine. Posebna pozornost se posveča kolektivnim nalogam in igrah, ki otroku pomagajo pri spoznavanju spretnosti komuniciranja, obvladovanju vsakodnevnih dejavnosti, ki spodbujajo razvoj neodvisnosti.
Dejstvo je, da Montessorijeva metoda vsakemu otroku zagotavlja neomejeno svobodo delovanja, ker se otrok odloči, kaj bo naredil danes: prebrati, preučiti geografijo, šteti, posaditi cvet in izbrisati.
Vendar se svoboda ene osebe konča na kraju, kjer se začne svoboda druge osebe. To je ključno načelo sodobne demokratične družbe, in en izjemen učitelj in humanist pred približno sto leti je to načelo zasnoval. V tistem času je bil "veliki svet" daleč od resnične demokracije. In najverjetneje zato majhni otroci (2-3 letniki) v vrtu Montessori vedo zelo dobro, da če drugi otroci razmišljajo, potem se ne bi smeli prepustiti in zviti. Prav tako so vedeli, da morajo na polici očistiti materiale in igrače, če so ustvarili lužo ali umazanijo, jih je bilo treba temeljito obrisati, tako da so bili drugi zadovoljni in udobni za delo.
V šoli z metodo Montessori ni običajnega razdeljevanja v razrede, ker se v eno skupino ukvarjajo vsi otroci različnih starosti. Otrok, ki je prvič prišel v to šolo, se enostavno pridruži otrokovemu kolektivu in asimilira sprejeta pravila obnašanja. Za asimilacijo pomoči "starih časovnikov", ki imajo izkušnje z bivanjem v Montessori šoli. Starejši otroci (starejši) pomagajo mlajšim, da ne samo učijo, temveč jim tudi pokažejo pisma, učijo, kako igrati didaktične igre. Da, otroci se učijo drug drugega! Kaj naredi učitelj potem? Učitelj pozorno spremlja skupino, vendar se povezuje le, če otrok sam pomaga, ali v njegovem delu doživlja resne težave.
Soba Montessori razred je razdeljen na 5 območij, v vsaki coni se oblikuje tematski material.
Na primer, obstaja območje praktičnega življenja, tu se otrok uči samega sebe in drugih, da bi služili. V tej coni lahko res pereš oblačila v bazenu in jih celo pokrijete z vročim pravim železom; pravi čevelj za čiščenje čevljev; zelenjavo za solato z ostrim nožem.
Obstaja tudi območje senzoričnega razvoja otroka, tukaj se z določenimi merili uči za razlikovanje predmetov. Na tem območju so materiali, ki razvijajo taktilne občutke, občutek za vonj, sluh, vid.
Matematična cona pomaga otroku, da obvlada koncept količine in kako je količina povezana s simbolom. Na tem območju se otrok nauči rešiti matematične operacije.
Jezikovni prostor, kjer se otrok uči pisati in prebrati.
"Vesolje" območje, v katerem otrok o okoliškem svetu prejme morda prvi pogled. Tu se otrok spozna tudi o kulturi in zgodovini različnih narodov, o interakciji in medsebojnih razmerjih predmetov in pojavov.
Metoda Montessori vzbuja samopostrežne spretnosti za otroke, saj meni, da to ne bo samo, da bo otrok neodvisen (zip gor jakno, čipke čevlje), ampak tudi pomagajo razviti mišice, ki so potrebne za obvladovanje spretnosti pisanja.