Za vsako starost obstajajo zgodbe. Za majhne so ljudske pripovedi primerne, bolj preproste in razumljive. Za otroke šolske starosti bodo avtorske zgodbe zanimive in koristne, vključno z ljudskimi zgodbami v literarnem procesiranju. Otrok skupaj s starši lahko prikaže pravljico in junake. Včasih je junak zgodovine lahko sam otrok, njegova zgodba mu lahko pomaga rešiti nekaj težav, premagati strahove ali se naučiti nekaj novega.
Skupno razumevanje bistva in namena pravljic med psihologi, kot bi lahko pričakovali, ne. Nekateri psihologi vam svetujejo, da analizirate pravljico z otroki, vprašajte, kaj jim je zgodba naučila, drugi pa vam svetujejo, da tega v nobenem primeru ne storite. Razlaga pravljic različnih strokovnjakov je prav tako drugačna, zato je področje razmišljanja in široka izbira. Vse je odvisno od pravljice in starosti - ena zgodba ni vredna razprave, druga vredna, vredno je razpravljati, ko otrok raste, da bi razpravljal o tem.
Priče otroke začeli slišati približno dve leti, čeprav jih lahko preberete prej.
Nekaj besed o teoriji pravljic .
Iz knjige D. Sokolov "Pravljice in pravljična terapija": "Pravljice so preveč očitne stvari in praktično ni resne psihološke šole, ki je dala svoj način analize in razumevanja." Eden izmed vedenjskih pristopov (vedenjskih) meni, da so pravljice preproste opisujejo različne oblike vedenja in posledično posledice. Transakcijska analiza opozarja na interakcijo vlog v pravljicah, to je, da ima vsak pravljični znak pravi prototip, na primer E. Berne je opisal, kako se lahko Rdeča kapica v resničnem življenju obnaša (ljudje, ki igrajo igre, igre, ki jih igrajo ljudje, E. Berne.) Jungska analitska psihologija meni, da so junaki pravljic različni duhovi ene osebe, to je del "I" ene osebe. Obstaja pristop k razumevanju pravljic, v katerih se pravljične junake obravnavajo kot osebe (zahvaljujoč pravljici, izkušnjah, ki jih primanjkuje življenja, ali s premagovanjem velikega strahu v pravljici, se lahko otrok zlahka spopade z majhnimi strahovi v življenju.) Hipnotična šola opozarja na podobnost med tranzicijo in poslušanjem pravljic (vzdušje je podobno: ritmični govor, samozavestni ton, otrok zaspi v pravljico, obstaja ponavljanje določenih besednih formul), kar kaže na to, da pravljica ni le skupek možnosti, temveč tudi predloge za nekatere vedenjske vzorce Nost, prepričanja, življenjske scenarije, to je zgodba nosi določeno sporočilo.
Terapija pravljice.
Gnezdilov AV: "Pomembno dejstvo je, da imajo nekatere pravljice terapevtski učinek za otroke in odrasle." Med branjem pravljice, razmišljanje o tem, človeka, medtem ko je na nezavedno simbolični ravni, "začenja" svoje lastne ustvarjalne procese. Tale terapija je najstarejša metoda praktične psihologije v človeški civilizaciji in ena najmlajših metod v sodobni znanstveni praksi. "
Dragoceno značilnost pravljic je, da se v svojem poteku odvija določeno preobrazbo - šibek junak se spremeni v močan, neizkušen v modrem, strašen v krepkem tisku itd. Tako pravljica odlično spodbuja razvoj otroka. Otrok z določene dobe se povezuje s protagonistom in v svoji domišljiji potuje, bori z pošasti, osvaja zlo, osvaja strahove itn., Torej "živi" pravljico.
Druga pravljica se lahko izgubi kot igra ali kot igra, zato pravljice prispevajo tudi k fizičnemu razvoju otrok, njihovi dejavnosti in zdravju.
Vse pravljice niso enako koristne za otroka. Kot tudi risanke. Nekatere pravljice ne učijo zelo dobrih stvari. Koristno v pravljici je, da pravljica pripoveduje otroku o tem, kako deluje svet, kakšna so razmerja med ljudmi. Razprava o pravljici daje otroku znanje o tem, kako se obnašati v različnih življenjskih situacijah, rešiti konflikte itd. Hkrati se ideja o svetu precej specifičnih ljudi, avtorja te pravljice, prenaša v pripovedke, se prenaša miselnost ljudi, psihologija revščine ali bogastva, uspeh ali neuspeh, zato pravljica lahko naloži nekaj, česar starši ne bi želeli vdihniti v otroka, na primer krutost ali določen način razmišljanja. Ljudje so bili pametni v nečem in v nečem zelo zelo.
Iz tega izhaja, da je treba filtrirati podatke, ki jih prejme majhen otrok in ki bistveno vplivajo na njegov razvoj.