Med drugo in tretjo leto postane še posebej opazen znaten napredek pri razvoju otroka. Govor otroka v tretjem letu življenja bistveno spremeni svojo usmerjenost v okoliškem svetu, ki omogoča hitro prilagajanje okolju. Otrok se s pomočjo besed nauči analizirati svet, njegovo okolico. Z besedami, ki označujejo značilnost predmeta, se otrok veliko nauči za sebe novega: preučuje različne barve, vonjave in zvoke.
Posebno vlogo igra govor za obvladovanje otrokovih osnovnih pravil vedenja, kajti odrasli izražajo vse svoje zahteve z besedami. V tretjem letu življenja ta beseda postane glavni regulator vedenja otrok. Njegovi postopki postopoma začnejo spoštovati ukaze ali prepovedi, izražene verbalno. Obvladovanje zahtev in pravil, izraženih v ločenih besedah, je zelo pomembno za otrokov razvoj samokontrole, volje in vztrajnosti.
Otrok, ki uporablja govor, z lahkoto stika z drugimi otroki, igra z njimi, kar prispeva tudi k njegovemu skladnemu razvoju. Nič manj pomembnega za otroka so verbalni stiki z odraslimi. Otrok mora sodelovati z njimi, sodelovati v skupnih igrah, v katerih je odrasla oseba enaka kot partner v igri.
Besednjak
Do treh let lahko število besed v aktivnem govoru doseže tisoč. Tako rast slovarja se razlaga z bogatenjem otrokovih splošnih življenjskih izkušenj, zapletom njegovih vsakodnevnih dejavnosti, komunikacijo z okolico. V ustnem govoru najprej prevladujejo samostalniki (60%), postopoma pa več glagolov (27%), pridevnikov (12%), celo zaimkov in predlogov.
Besednjak otroka kot razvoj govora ni samo obogaten, temveč postaja bolj sistematiziran. Do treh je začel učiti besedne koncepte (jedi, oblačila, pohištvo itd.) V pasivnem govoru. Kljub dejstvu, da se otroci že lahko svobodno usmerijo v vsakdanje stvari, v okolico, včasih zmedejo imena podobnih predmetov (skodelica). Otroci lahko uporabljajo isto besedo tudi za več predmetov: beseda "cap" je ime pokra, kapo in klobuk.
Povezani govor
V tretjem letu življenja se otroški koherentni govor šele začenja oblikovati. Otrok najprej gradi preproste kratke stavke, kasneje pa začne uporabljati sestavljene in kompleksne stavke. Šele do konca tretjega leta otroka začne obvladovati situacijski koherentni govor. On že lahko pove o tem, kaj so videli, da je ugotovil, kaj je hotel. Otrok po dveh letih je že sposoben razumeti preproste zgodbe, pravljice, odgovarjati na vprašanja o njihovi vsebini. Večina otrok ne more dati skladne parafraze. V tej starosti otroci poslušajo iste pesmi, pravljice in zapomnijo besedila po večkratnem poslušanju, kot če bi jih prebrali iz knjige. Hkrati otroci ne morejo prenašati besedila zgodbe z lastnimi besedami. Tri leta lahko že reši preproste uganke, tudi če njihovo besedilo vsebuje informacije v obliki namigov, nasvetov, onomatopeja.
Izgovorjava govora
V tretjem letu življenja se kakovost otroka izboljša. Nekateri otroci že čez leto izgovarjajo vse zvoke čisto, vendar jih večina nadomešča sibilant M, H, H, H, žvižganje in zvok T '. Število zvokov, ki jih pravilno izgovori otroka, je v tesni povezavi z zalogo nenehno uporabljenih besed. Otrok z veliko zalogo besed neprestano izvaja pri izgovarjanju zvokov, izboljša svoj artikelni aparat, razvija fonemično sluh in zvoki, ki so rezultat takega usposabljanja, postanejo normalni.
V tem času je glavna značilnost reprodukcije zvoka veliko število zvočnih mešanic. Zvoki, ki se pojavijo namesto nadomestkov, ne prevzamejo mesta z vsemi besedami in ne takoj. Ločeni zvoki so pridobljeni na mesec, drugi - več kot tri mesece. V tem času se zvok naključno zdrsne v besedo, nato pa se umakne nadomestku.
Druga značilnost, značilna za otroke te starosti, je zanimanje za zvočne oblike besed - »rimming«. To je ponavljajoče se ponavljanje istih besed in manipulacija z besedami, ki jih spreminjajo, in ustvarjanje nesmiselnih rihimov in ritmov. Taka dejanja z besedami so močna spodbuda za obvladanje zvočne oblike besed, izboljšanje fonemične percepcije in krepitev artikulacijskega aparata. Otrok se sam poskuša izgovarjati in uporabljati smiselni govor.
Fonemično zaslišanje
Brez sposobnosti, da bi z ušesom ločili vse zvoke, otrok ne bo mogel obvladati čistega zvoka. Do drugega leta življenja lahko otrok sliši vse foneme jezika v tujem govoru, pri izgovorjavah besed pa popolnoma opazi napake drugih ljudi, vendar v svojem govoru še ne naredi napak. Pomemben dosežek do konca tretjega leta pri razvoju fonemičnega zaslišanja bi moral biti prepoznavanje lastnih napak pri izgovarjanju zvokov. Le tako bo otrok sposoben obvladati pravilen izgovor zvokov.
Rezultati razvoja v tretjem letu življenja
- Pomembna razlika med govorico triletnega otroka je skoraj popolna odsotnost napak v slovničnem govoru.
- V stavku je povezava besed vzpostavljena s pomočjo predpon in zaključkov, otrok uporablja zveze, uporablja vse osnovne dele govora.
- Splošni besednjak triletnega otroka ni značilen le z vsakodnevnimi besedami. Prav tako začne uporabljati besede vrednot in generalizacije.
- Zvočna reprodukcija otroka v tretjem letu življenja še ne ustreza normi. Govoru še vedno nima šumnih in zvokovnih zvokov. Besede s kompleksno strukturo zlogov in soglasjem soglasnikov pogosto izgovarjamo na izkrivljen način.
- Če starši oblikujejo pozitiven odnos do knjige, bo otroka večkrat poslušal znane pravljice in pesmi. Hon bo bolje zapomniti besedila in jih reproducirati dobesedno. Otrok še vedno ne more dati svobodnega preračunavanja, slišan z lastnimi besedami.