Izobraževanje, pa tudi usposabljanje, je predvsem učenje otrok o družbenih izkušnjah. Vendar pa je treba opozoriti, da je usposabljanje razvoj sposobnosti in kognitivnih procesov. Namen izobraževanja pa je oblikovanje osebnosti, otrokov pravilen odnos do sveta, do ljudi in, seveda, do sebe. Z ustrezno izobrazbo osebnih lastnosti se v mislih oblikuje ustrezno socialno vedenje, kakovost in lastnosti posameznika.
Vzgoja otrokovih osebnih lastnosti je prenos znanja o pravilnih oblikah vedenja v družbi, s poudarkom na splošno sprejetih normah in vrednotah. Zato vzgojo otroka v prvi vrsti vključuje osebne primere, na katere se bo otrok učil od svojega učitelja.
Faze izobraževanja osebnih lastnosti
Torej, govorimo o tem, katere stopnje izobraževanja osebnih lastnosti otroka obstajajo.
Prva faza je oblikovanje otroške potrebe po poznavanju socialnega sveta in razvoju določenih lastnosti.
Druga stopnja je otrokovo obvladovanje znanja in konceptov o osebnih lastnostih.
Tretja faza je oblikovanje različnih veščin, navad in vedenj.
Otrok bo lahko šel skozi vse te faze le, če vzgojo vključuje različne oblike aktivne aktivnosti. Zato je naloga vzgojitelja organizirati primer, nato pa motivirati otroka, da aktivno sodeluje v njej. Upoštevati je treba, da se lahko od časa do časa spreminjanje potrebnih lastnosti spreminja glede na to, kaj se otrok uči, kakšne sklepe in kako se odziva na situacije. Na vzgojo osebnih lastnosti vplivajo spremembe, ki se pojavljajo v družbi. Učitelj jim mora slediti, da pravilno usmeri otroka. Vendar je treba opozoriti, da se v vsaki družbi vrednoti kakovost, človeštvo, duhovnost, svoboda in odgovornost. Za izobraževanje teh kvalitet mora učitelj jasno razumeti cilj in poiskati individualni pristop k vsakemu otroku. Samo tako bo lahko hitro dosegel rezultat in se prepričal, da je učenec prejel vse potrebne spretnosti in pravilno nastavil življenjske prioritete.
Večfaktorsko izobraževanje osebnih lastnosti
Ne pozabite, da je izobraževanje vedno večfaktorno. Na osebnost nenehno vplivajo številni življenjski dejavniki. Zato ne morete poskušati izobraževati vseh otrok enako. Izbirati je treba načine, odvisno od tega, kakšni zunanji dejavniki lahko vplivajo na otrokov pogled na svet in oblikovanje njegovih vrednot. Prav tako ne pozabite, da imajo vsi otroci različne znake. Na primer, eden spodbuja strogo obravnavo za ukrepanje, medtem ko jih drugi, nasprotno, prestrašijo. Zaskrbljen in ranljiv otrok bo takšno obliko izobraževanja zaznal kot poniževanje in žalitev učitelja.
Še en pomemben dejavnik, ki ga vzgojitelj vedno spominja, je, da vzgajanje nikoli ne daje trenutnega učinka. Zato ne poskušajte vzbuditi svojega otroka vse potrebne kvalitete hkrati. Otroci ne razumejo, kaj učitelji poskušajo prenašati zanje zaradi najrazličnejših dejavnikov, ki jih zadevajo. Zato morate otroku pokazati, kako se obnašati in se odzvati na določene dogodke, tako da ponovite to, dokler ne vidite, da otrok zavestno ponavlja vaš model vedenja.
Pozitivno čustveno ozadje za izobraževanje
Pri delu z otroki morate ustvariti pozitivno čustveno ozadje. Zato mora učitelj pozorno spremljati dejstvo, da je ekipa imela dobre odnose. Med njimi bi morala obstajati enakost. Prav tako se v nobenem primeru ne smemo osredotočiti na napake in napake otroka.