Večina modernih odraslih se spominja, da je bilo v otroštvu vse "enako". Oblačila, učbeniki, hrana, negovalci, igre, anekdote, domače naloge. V šoli je poskušal skriti obrazec. V vrtcu - tudi ženske hlačke niso bile precej drugačne od hlačk fantov. Da ne omenjam hlačne nogavice.
Odrasli se dobro spomnite faz, skozi katere smo prišli do sodobnega številčnosti in raznolikosti. Občutek hrabrost se sprašuje s prošnjami za individualnost - otroka lahko in hoče telefon, "kot je Masha", vendar pa je primer drugačne barve itd. Tudi za vedno enaki dvojčki zdaj ne želijo podobni drug drugemu.
Otroci zahtevajo pozornost na svojo individualnost. Ne kot katera koli obleka, dlaka in celo individualno usposabljanje. V mojem mestu starši z zmožnostjo plačevanja od 100 dolarjev mesečno za izobraževanje otroka razvrstijo govorice in oskrbe, osebno komunicirajo s prihodnjimi učitelji otroka, iščejo in ... pridejo na individualno izobraževanje.
Zakaj? Jasno je, da jih motivira želja, da razvijejo vse edinstvene sposobnosti otroka in da ne prezreti nobene od njih. Toda v tem primeru se otrokovo povezavo s sociumom izgubi. Komunikacija se ne razvija "samostojno". Ne spoznajte veščin, kako se obnašati v skupini drugih otrok ali odraslih. Veliko razvijajočih se skupinskih iger je tudi otrokom z individualnim treningom nedostopno. Zato sodobna pedagogika in psihologija sodobnega otroka soglašata, da bi starši, če želijo, da bi otroci lahko konstruktivno komunicirali z drugimi ljudmi, začeti to učiti čim prej in v skupinah. Vprašanje "kako?"
Zahteva prebivalstva za visoko kvalificiran pristop k vzgoji otrok je že nastala. Država pa želi videti tudi moralno in fizično zdravo prebivalstvo, poleg tega pa država želi zapolniti tudi "intelektualni rezervat" države, ki pušča. Za uresničevanje teh ciljev izobraževalni sistem potrebuje nov, progresiven pristop k izobraževanju predšolskih otrok in šolarjev.
Jasno je, da niso vsi otroci dovolj nadarjeni, da zahtevajo individualno usposabljanje.
Vendar pa obstoječi sistem izobraževanja pogosto ne dopušča, da se nadarjenost manifestira v začetni fazi usposabljanja in lahko celo pomaga nadomeščati vse "nenavadne" kvalitete otroka, ki zahtevajo večjo pozornost učitelja ali vzgojitelja.
Kako lahko zagotovimo najbolj individualen pristop k usposabljanju majhnega človeka in bodočega državljana ter hkrati njegovo povezavo z družbo?
Ena od možnih možnosti - ločeno izobraževanje otrok na podlagi spola, nujnost problema in njegova preglednost sta očitni. Fantje so ločeni. Dekleta so ločena. Ni novo. Ampak, kot se spominjamo, se vse novo dogaja že nekje z nekom.
Že v začetku prejšnjega stoletja so se študentje gimnazije in slovnične deklice razrezali le za steno izobraževalnih ustanov. V Evropi in Ameriki je takšno usposabljanje razširjeno in je danes še vedno priljubljeno.
V preteklem stoletju je naš izobraževalni sistem poskušal vse skupaj izobraževati, ne da bi upošteval dejstvo, da imajo deklice in fantje znatne razlike na ravni psihologije, dojemanja, nevrofiziologije, fiziologije. Pri moških in ženskah v kateri koli starosti se zmožnost zapomniti, delati, načini razmišljanja so tako različni, da zahtevajo popolnoma drugačne metode za njihov razvoj, to je eden od dokazov o ločenem izobraževanju fantov in deklet. Dekleta in fantje potrebujejo različne naloge, različne pesmi, različne vaje in popolnoma različne načine predstavljanja informacij. Tudi načini vplivanja na posameznike v skupini fantov in deklet naj se razlikujejo. Veliko manj dejavnikov, ki bi poškodovali otrokovo psiho, bo pri učenju v skupini, ki se razlikuje po spolu.
Učitelj bo nedvomno dobil višji rezultat z manj prizadevanji v izobraževanju "podobnih" otrok.
Če v skupini otrok prevladuje enaka psihološka dojemanja, se bo povečala učinkovitost metod, ki jih uporabljajo učitelji.
Na žalost so študije o ločenem izobraževanju fantov in deklic v zadnjem stoletju obravnavale kot manifestacije šovinizma ali feminizma že dolgo časa. Tudi v tistih izobraževalnih ustanovah, kjer so inovatorji ustanoviteljev omogočili uvedbo ločenega izobraževanja za dečke in dekleta - metodološka in teoretična podlaga je šibka in temelji na tujih virih.
Ruska metodologija ločenega izobraževanja v pedagogiji je nastala v času predrevolucionarne Rusije. Študije psihologov kažejo, da so se metode psihoterapije, pa tudi psihološke težave samega prebivalstva, spremenile že več kot 100 let v dovolj velikem obsegu, da bi lahko same metode popolnoma zastarele. Skladno s tem se v 21. stoletju usposabljanja o takšnih starodavnih metodah ne more izvajati.
Zato otroci, ki trenutno sodelujejo v ločenem izobraževanju, zahtevajo poseben vpliv učiteljev in otroških psihologov, da določijo učinkovitost metode na splošno in še posebej različne tehnike.
V Evropi danes delitev izobrazbe na podlagi spola povečuje svojo geografijo iz dneva v dan, saj je ta pristop sprejet kot glavni način za izboljšanje humanizacije izobraževanja. Zdaj veste vse o nujnosti problema ločenega izobraževanja fantov in deklet in izberite najprimernejšo metodo za svojega otroka.