Vsaka oseba bi morala razviti zdravo samozavest. V nasprotnem primeru posameznik postane preveč zapleten ali, nasprotno, sebičen. Seveda se samozavest prične razvijati od zgodnjega otroštva, vendar se bolj zavestno oblikuje, ko otrok vstopi v družbo. Pogosto gre za vpis v šolo. V skupini drugih otrok mladi v osnovnošolski dobi začnejo razvijati veščine komunikacije, medsebojnega razumevanja in, seveda, samozavesti. Kakšna je samospoštovanje mlajših šolarjev, kakšni so temeljni dejavniki za njegovo oblikovanje in kako otroku znati pravilno oceniti sebe?
Razvoj samokritike
Najprej je treba spomniti, da je samokritika slabo razvita pri majhnih otrocih. To pomeni, če vprašate šolarju, za kaj se moti, in kaj je narobe s svojim spremljevalcem, potem bo najverjetneje navedel več pomanjkljivosti v vedenju sosedom kot sam. To ni presenetljivo, saj se samospoštovanje mladih šolarjev šele začenja oblikovati, in kot je znano, vsi volilni procesi potekajo skozi spoznavanje okoliškega sveta. Zato otrok najprej zazna minuse pri drugih ljudeh in le sčasoma uči, da ga vidi v sebi.
Dosežek
Starši se morajo vedno spominjati, da je majhna šolska samospoštovanje neposredno odvisna od njegovega uspeha in uspeha. Če otrok dobro študira, potem v svoji mlajši šoli njegovi otroci spoštujejo. Ampak, če se ne pokaže preveč sebično. Pameten otrok z ustreznim vedenjem, hitro ustvarja avtoriteto v razredu in s tem se njegova samospoštovanje drži na ugodni ravni.
Učitelji se morajo zavedati, da morajo imeti vsi otroci v svojem razredu normalno samozavest. V mladinski šoli je zelo enostavno prepoznati različne probleme s samozavedanjem, saj so majhni otroci bolj odprti in lažji v stiku. Naloga učitelja je vedno zagotoviti, da v razredu obstaja ugodno vzdušje, vedenje nekaterih otrok pa v drugih ne vodi do zmanjšanja samozavesti.
Dejavnosti
Da bi otroci pravilno oblikovali samooceno, morajo opravljati različne vrste dejavnosti. Otrok mora spoznati, da bo postal boljši, če se bo naučil pravilno delati, postaviti cilje in si prizadevati za uspeh. Da bi otrok to razumel, ga je treba naučiti, da se sam pogleda od zunaj in analizira njegovo vedenje. Otrok ne bi smel razmišljati, da nekdo bolje študira, ker je preprosto boljši. Otroka moramo povabiti, naj analizira vedenje sošolca, tako da vidi, da na primer Volodya manj hodi na ulici in se učijo dlje in zato dobi pet, in on je štiri. Tako bo otrok razumel, da lahko izboljša in doseže uspeh.
Otroci se morajo naučiti delati nekaj skupaj. Tovrstne dejavnosti motivirajo željo, da naredijo več in boljše, da več dela vključijo v skupni vzrok, nato pa se lahko ponašajo z enakim rezultatom z drugimi. Če ga otrok pridobi, se njegova samospoštovanje dviga. Če otrok zaradi tega ne more opraviti dovolj dobro, je naloga učitelja, da se drugim otrokom ne smejo smejati in še manj ponižati. Potrebno je najti individualni pristop, dati nalogo, s katero se otrok lahko bolje spoprime, otrokom ponudi, da mu pomagajo. Na splošno morate v različnih situacijah izbrati drugačno vedenje.
Zdaj veliko otrok začne ocenjevati svoje vrstnike za oblačila, telefone in drugo dodatno opremo. Seveda se ti otroci, katerih družine so finančno zavarovani v manjši meri, počutijo slabše in njihova samospoštovanje pade. Učitelji morajo biti previdni, da bodo v svojem razredu to ne. Učitelj naj otrokom vzpostavi idejo, da prijatelje ne izbirajo modne znamke in kul AI ozadja, temveč s tem, kako dobri, veseli, zanimivi, inteligentni in sposobni priti do njihove pomoči.