Osnovna šola je posebno življenje za otroka in starše. V tem času lahko za majhnega šolarja prihaja do velikih težav. Tukaj in tam so ostanki govora o kompleksnih programih in visokih obremenitvah, odnosih z učitelji in vrstniki. Obstajajo starši, ki z besedo »šola« srce potone in se zaskrbi strah v dušo. To so starši majhnih šolarjev, še posebej tistih, ki že imajo fiziološke lastnosti in težave. Ali pa se lahko pojavijo med usposabljanjem. Staršem bi rad svetoval, naj se zberejo, mirujejo in podpirajo svojega otroka.
Otrok je levičar.
Do dveh let, vsi otroci, brez kakršnega koli neugodja, običajno uporabljajo obe roki enako. Leva ali desna roka je prednostna v starejši starosti. Bolj pogosto levičarji fantje so (približno, vsak deseti). V času Sovjetske zveze morajo biti ti otroci v šoli preoblikovani. Ampak to ni pripeljalo do nič dobrega. Psiha otroka je bila travmatizirana, prišlo je do zamude pri spretnosti branja, pisanja, risanja, mucenja. Zdaj se je odnos do levičarjev spremenil. Izbira leve roke ni muha od otroka, temveč značilnosti dela njegovih možganov. Takšni otroci so zelo ranljivi, izredni, najpogosteje ustvarjalno nadarjeni in zelo občutljivo zaznavajo svet okoli njih. Med slavnimi je tudi veliko levice. Na primer, angleška kraljica Elizabeta, veliki kiparji in umetniki (Michelangelo, Leonardo da Vinci), znani umetniki.
Pri vstopu v šolo je vredno opozoriti učitelja o tej posebnosti vašega otroka, ki ga je treba upoštevati, ko otroke naslavljamo na mizo. To je potrebno, da med pisanjem ne motijo drug drugega. Tudi če vaš otrok raje ukrepa s svojo levo roko, potem mora razviti pravega. Lahko kiparate, plešete in naučite igrati glasbene inštrumente. Z eno besedo, za izvajanje takšnih vrst dela, kjer je potrebno usklajeno delovanje obeh rok.
Otrok ima vidno motnjo.
Starost vstopa v šolo sovpada z obdobjem funkcionalne nestabilnosti organov vida. Začetek usposabljanja je hkrati povezan s pomembnim povečanjem bremena za oči. Približno pet odstotkov otrok ima težave z vidom, preden vstopijo v šolo in nosijo očala. Še več je tveganje za nastanek miopije. Starši ne bi smeli skrbeti. Učitelji bi morali skupaj z zdravstvenim delavcem v šoli izbrati optimalno sistem sedežev ob upoštevanju stopnje motenj vida in rasti otroka.
Otrok je bolan z diabetesom mellitusom.
Šola ima nove vtise, povečana psihološka in fizična obremenitev. S pravilnim zdravljenjem in prehrano, šolarji ohranjajo dobre rezultate. Kljub temu se je treba izogibati veliki fizični ali nevropsihični obremenitvi. Glede na stanje otroka lahko zdravnik v pripravljalni skupini dodeli razrede telesne vzgoje. Športno usposabljanje in sodelovanje na tekmovanjih je prepovedano. Bolni otrok bi moral vedno imeti z njim nekakšen "diabetični potni list", v katerem so navedeni njegov priimek, ime, naslov, diagnoza, odmerek in čas dajanja insulina. Če se otrok zboli in izgubi zavest, mu tak dokument pomaga, da dobi pravočasno pomoč. Otroku lahko naročite posebno zapestnico ali žeton, na katerem lahko izrezujete njegovo ime, ime, naslov in diagnozo.
Otrok je temperamentno počasen.
Mnogi starši so zaskrbljeni, da bo to propadlo. Približno polovica otrok se iz nekega razloga ne spopada s hitrostjo, ki jo odrasli potrebujejo od njih. In vsak deseti otrok je očitno počasnejši od ostalih. Za to je lahko veliko razlogov. To je bolezen in funkcionalna nezrelost živčnega sistema ter značilnosti temperamenta in zaščitna reakcija. To vedenje otroka je napačno obravnavati kot trmastost, neposlušnost. Konec koncev, če ima dovolj časa, opravlja nalogo. Takih otrok ni mogoče brskati, to jih še bolj zavira. Težava za počasnega otroka, seveda, bo. Za te naloge bo težje opravljati naloge, če so časovne omejitve. Tudi tak otrok se prilagodi. Toda počasi otroci imajo svoje prednosti: opravljajo naloge bolj skrbno, skrbno in premišljeno.
Delajte z majhnim učencem doma in sčasoma se bo vse udejanjilo. Pri otrocih z prevladujočim zaviranjem se spretnosti pridobivajo z zamudo približno mesec dni. Vendar so zelo trdno pritrjeni in ne izginejo v neugodnih pogojih.
Otrok je zelo aktiven.
Majhne šolarje, zlasti prvostopenjski, lahko ohranijo svojo pozornost največ 15-20 minut. Potem se začnejo vrteti, narediti hrup, igrati. Motnja tesnobe motorja je normalni zaščitni odziv otroškega telesa, ki mu ne dovoljuje, da bi se utrudil. Na splošno je utrujenost majhnega šolarja mogoče poslabšati z rokopisom, povečati število napak, "neumne napake" in upočasnitev hitrosti govora. In absentmindedness, neutrudnost, letargija, solzilnost, razdražljivost.
Pogosto v predšolski in mladinski šoli povzroča veliko anksioznosti sindrom povečane motorne aktivnosti. Otroci s svojimi manifestacijami so pretirano mobilni, nemirni, nepremišljeni in pugnacious. Ta motnja je pogostejša pri dečkih, katerih matere med nosečnostjo so imele kakršnekoli bolezni. Praviloma se do 12. leta taka "motorna nevihta" zmanjša, otroka postane bolj uravnotežen. Otroci z prevladujočim vzburjenostnim procesom pogosto presegajo svoje vrstnike pri razvoju govornih funkcij in pri dejanjih s predmeti.
Kako pomagati maminemu otroku, da se prilagodi šoli.
Veliko otrok prvič šel v šolo z velikim zanimanjem in pripravljenostjo za opravljanje učnih nalog. Z veseljem zaznavajo besedo učitelja in izpolnjujejo njegove zahteve. Toda v prihodnosti se majhni šolarji soočajo s težavami. Soočajo se z izbiro med "željo" in "mora", "zanimivo" in "nezanimivo", "sposobno" in "ne želijo." Življenje prvega letnika študentov daje velike zahteve glede volje otroka. Potrebno je vstati pravočasno, imeti čas pred šolanjem v šolo, izpolniti številna pravila, da lahko nadzira svoje vedenje. To je spretnost samokontrole, ki otroku pomaga, da se hitro in hitro prilagodi šoli.
Prilagoditveno obdobje lahko traja od enega leta do enega, zato bodo morali starši imeti potrpežljivost. Pomagajte svojemu otroku, podpreti, božati, likati. Zapomni si svoje šolsko otroštvo, povej svojemu sinu ali hčerki o njegovih prijetnih trenutkih. Glavna stvar je, da otroku veste, da če mu bo težko, boste razumeli in mu pomagali. Obljubite, da boste z vsemi težavami, s katerimi se boste soočili skupaj.
Vsak otrok pričakuje hvale od staršev, tudi v majhnih stvareh. Delite z njim veselje. Obrti so na najbolj uglednih mestih, prenosni računalniki z dobrimi znamenji pa sorodniki in prijatelji. Naj otrok ve, da ste ponosni nanj, da so njegovi šolski uspehi zelo pomembni. Sčasoma boste videli, da se vse vrne v normalno stanje. Šola povzroča manj in manj negativnih čustev, obstaja zanimanje in nato želja po učenju.
Z medsebojnim dogovorom z učiteljem je zaželeno ustvariti situacijo, v kateri lahko otrok pokaže, kaj je zmožen. Odobritev sošolcev in učiteljev bo ustvarila občutek samopostrežnosti za otroka. In sčasoma se bo pozitiven odnos razširil na učenje.
Kaj storiti, če učitelj ne marajo otroka?
Starši so vedno zadovoljni, če ima otrok v osnovni šoli učitelj razreda - zanimiva, prijazna in bolna oseba. Zelo pomembno je, da prvi učitelj dela ne le s študenti, temveč tudi s posebnimi otroki. Navsezadnje ima vsak od njih lastne značilnosti, od katerih vsak potrebuje svoj individualni pristop. Otrokom se pogosto težko prilagaja novemu stilu odnosov. Težko se uskladijo z dejstvom, da so v šoli ena izmed mnogih. Navajeni na povečano pozornost hiše, pričakujejo enak odnos do sebe od učitelja. In zavedeni v pričakovanjih, se odločijo, da "učitelj ne maram, ne me dobro zdravi". Toda v šolskih otrocih se ocenjujejo, prvič, njihove poslovne kvalitete in uspehi. In pogosto objektivni pogled na učitelja vidi otrokovo pomanjkljivost, ki jo starši ne opazijo. V tem primeru se staršem lahko svetuje, da vzpostavijo stik z učiteljem, poslušajo njegovo stališče. Z otrokom se morate pogovoriti prijazno, mu razložite, kaj učitelj resnično želi od njega, poskušajte najti medsebojno razumevanje.
Kaj naj storijo starši, če zlorabljajo otrokov razred?
Nikoli ne zavrnite otrokovih pritožb. Ne pozabite, da ima mala šolarka z velikimi težavami velike težave v odnosih v družini. Globoko užaljen otrok, seveda, čaka na podporo svoje rojstne osebe. Ne potiskajte ga, poskušajte razumeti, kaj se je zgodilo. Če želite razumeti izkušnje in solze svojega otroka, prispevate k ustvarjanju bolj zaupnega in prijaznega odnosa med vami. Na splošno imajo otroci v osnovni šoli zelo pomemben vedenjski regulator - samospoštovanje. O tem, kako se razvije otrokov odnos do sebe, je njegova komunikacija z drugimi odvisna od odziva na uspehe in neuspehov, nadaljnji razvoj osebnosti. V tem obdobju je otrokovo samospoštovanje v veliki meri odvisno od tega, kako ga odrasli ocenjujejo. Ko se učijo, da je otrok poškodovan, najprej ugotovite, kaj se je zgodilo. Poslušajte do konca brez prekinitve. Potem poskusite pomiriti učenca. Pojasnite mu, da je vse mogoče spremeniti, ljudje rastejo, postanejo pametnejši in bolj strpni. Poskusite z otrokom razumeti, zakaj je ta oseba naredila to, mu nauči pravilo: "Obravnavajte druge, kot bi želeli, da se drugi zdravijo z vami."
Po podatkih znanega francoskega psihologa J. Piageta, od sedmih let otrok lahko sodeluje z drugimi ljudmi. Njega že lahko vodijo ne samo lastne želje, mnenja, ampak tudi razumevanje stališča druge osebe. Običajno v tem obdobju otrok že pred analizo stanja analizira stanje.
Poskusite mu razložiti, da drugi doživljajo enaka občutja kot oni. Otrok ne živi na nenaseljenem otoku. Za razvoj mora komunicirati z drugimi otroki. Morate biti sposobni primerjati svoje moči in zmožnosti z rezultati drugih. Sprejeti moramo pobudo, se pogajati, najti pot iz neprijetne situacije, ukrepati. Pomagajte svojemu otroku poiskati skupni jezik z vrstniki, organizirati skupne sprehode, izlete in igre.
Prvi ocenjevalec ne želi brati.
Včasih je slaba uspešnost lahko posledica dejstva, da je otrok prezgodaj identificiran v šoli. Približno 25% otrok še ni na šoli. Še vedno niso prešli iz vrtca v šolo: ničesar niso slišali, nekaj je napačno razumel. Poskusi za branje otroka običajno zaznajo "v bajonetih". Glavna stvar v tej situaciji ni, da otroku postavite blagovno znamko. Če ga želite kaj naučiti, ne pozabite, da mora biti cilj učenja čustveno pomemben zanj. Ko doseže cilj, otrok čaka hvalo ali presenečenje odrasle osebe. Vsebina knjige naj bi presenetila in osvojila otroka. Pomembno je, da se igra vključi v učni proces, določen tekmovalni trenutek. Poskusite tudi glasno prebrati otroka in se ustaviti v najbolj zanimivih trenutkih. Preberite sami - vidiš svojo navdušenje, postopoma bo postal zainteresiran tudi za branje.
Otrok ne želi narediti domače naloge.
Staršem se pogosto nima časa, da sedijo poleg šolarja. Ja, in želim se, da se nauči samostojno delo. Pred vstopom v šolo je bilo veliko staršev prepričanih, da med pripravo učnih ur ne bi nikoli sedeli z njim. Včasih pa se situacija razvija tako, da preprosto nimajo nobenega drugega izhoda. Zelo v šolskem kurikulumu je na voljo za delo doma. In ker se otrok ne more spoprijeti s takšnim obsegom novih informacij, se nenapovedano prisotnost odraslega implicira kot seveda. To je realnost! Torej ne žalite svojega otroka z očitki, da je bolj neumen od drugih, da se ostali otroci spopadajo z vsem sebi.
Zelo pomembno je, da je otrok prepričan v svoje sposobnosti. Ne hitite, ne pozabite vzpodbuditi niti najmanjšega uspeha. Pred otrokom postavite takšne cilje, ki jih lahko razume. Spodbujajte ga, da ne bo padel pred težavami, verjeti v njegovo moč in sposobnost. Vaša naloga je voditi svojega otroka pri doseganju tega cilja. Pomoč je le, če se otrok res ne more spopasti z nalogo in vas prosi za pomoč.
Vedno se spomnite: kaj je otrok storil z vašo pomočjo danes, jutri pa lahko to naredi sam. Neodvisnost otroka se lahko razvije le na osnovi obvladovanih nalog. Tisti, ki se zlahka uresničijo in povzročajo občutek za njihov uspeh. Pomagajte svojemu otroku, da pridobi zaupanje v svoje sposobnosti in kmalu bo lahko postal neodvisen pri pripravi domače naloge.
Ali naj kaznuje otroka za uçne spore?
Da kaznujejo ali ne in kako to storiti - vsakdo sam odloči. Vendar je treba spomniti, da je pogosto moralna kazen lahko težja od fizičnega kaznovanja. Tudi če kaznujete otroka, ga nikoli ne ponižite! Otrok ne sme zaznati kazni kot zmagoslavje vaše moči nad svojo slabostjo. Če ste v dvomih, bi morali kaznovati ali ne - ne kaznujte. In kar je najpomembneje, kaznovanje ne sme nikoli škodovati telesnemu ali duševnemu zdravju otroka. Ne pozabite, da ima študent veliko težav: velik in majhen. In samo vaša iskrena podpora in sodelovanje bo pripomoglo k prilagajanju novega neznanega šolskega sveta.