Otrok bere slabo
Spretnost branja je ključnega pomena za uspešno učenje. Za razvijanje otrokovega zanimanja za branje učitelji učenja staršem ponujajo priporočila. Besedila za branje naj ustrezajo starosti otroka, da so čustveno nasičene, kognitivne. Sinu ali hčerki je treba dati pravico izbrati gradivo za branje, odvisno od razpoloženja in celo zdravstvenega stanja. Če želite razviti zanimanje za branje, morate ustvariti položaj za uspeh, podpreti otroka prepričanje, da se bo vse izteklo. To olajšuje samo-merjenje hitrosti branja. Mlajši dijaki vsak dan za eno minuto preberejo besedila, štejejo branje in zapisujejo rezultate. Primerjava rezultatov v tednu bo pokazala, ali se je hitrost branja povečala.
Uspeh branja branja je v veliki meri odvisen od motivacije otrokovih dejavnosti. In, nasprotno, uspeh ustvarja motiv: "Hočem prebrati, ker ga razumem." Od otroka ne morete zahtevati: "Dokler ne bereš hitro in brez napak, ne moreš iti s poti!" Seveda starši želijo, da se njihov sin ali hči naučijo brati dobro čez teden dni, vendar otroka ne morete prisiliti dolgo časa sedeti za knjigo in se jeziti, če se nekaj nepravilno prebere, ker fizična utrujenost in napetost skupaj z očitki in opori, fant iz knjige. Zaželeno je, da otrok prebere glasno za kratek čas. Dokazano je, da trajanje branja ni pomembno, temveč pogostost vaj. Najbolje je, če je dnevno večkratno, v eni ali dveh urah, petminutno branje z vnovičnim prikazom vsebine branja. Dobre rezultate dobimo z branjem pred spanjem, saj so to zadnji dogodki na dan, ki jih zabeleži čustveni spomin osebe.
Vsakodnevna vadba pri poslušanju bistveno olajša oblikovanje bralne spretnosti, kajti če se učenec primarnega razreda v znojici bere z odraslo osebo ali gleda njegovo jasno, lagodno branje. Hkrati opozarja na intonacijsko jasnost, pavze in logičen stres. Hitrost dojemanja grafičnih znakov in s tem hitrost branja otroka se povečuje. Če je otrok "ponarejen", ga morate povabiti, da znova prebere kraj, kjer je prišlo do napake.
Učencev 1-2 razredov ni mogoče brati med branjem. Hitro branje je praviloma nezavestno. Premagovanje težav prispeva k čarobnemu režimu branja. Otrok bere 1-2 vrstice in dobi kratek počitek. Med ogledovanjem filmskih filmov je mogoče pri branju knjig za serijo "Za majhne": mladi šolski otrok počiva, ko se seznani z ilustracijami, ki so pred branjem, in se pripravlja na zaznavanje naslednjih stavkov.
Da bi svoje sina ali hčerko navadili na samostojno branje, lahko začnete branje knjige glasno in se ustavite na najbolj zanimivem mestu. Fasciniran z željo, da bi ugotovili, kaj se bo zgodilo naslednje, bo mlajši dijak v večini primerov še naprej bral samostojno. Po tem morate vedno vprašati, kaj bere, hvali in izrazi upanje, da bo otrok še naprej brati sam. Sinu ali hči lahko poveste zanimivo epizodo in ne odgovorite na otrokovo vprašanje "Kaj se je zgodilo naslednje?" Ponudite, da končate branje sami.
Zelo dobro je, če družina vadiš doma in glasno glasuje. Trajanje takega branja mora biti 20-30 minut, da se prepreči utrujenost majhnega učenca. Branje knjig, ki jih potrebujete za pogovor s svojim otrokom. Ne morete ga nadzirati in zahtevati poročila (da sem prebral, da sem razumel, kaj sem se spomnil), ne morete naložiti svojih pogledov. Pozor, podpora, zanimanje staršev v uspehu sina ali hčerke bodo otroku zaupali. Dobrohotno, enakomerno in mirno okolje vpliva na dobro počutje otroka in pomaga pri premagovanju učnih težav.
Knjiga v družini
Prisotnost knjig v družini ne pomeni, da otroci želijo prebrati in v osnovni šoli ne bodo imeli dejanskih težav. Pri oblikovanju zanimanja bralcev je treba paziti, da berejo različno žanrsko literaturo: pravljice, zgodbe, znanstveno fantastiko, pesmi, humoresk, pripovedi itd. Zaželeno je, da ima hiša bralnik. Osebna knjižnica nižje šolske mladine je sestavljena glede na njegove interese, spol in starost ter materialne možnosti družine. V kotu branja morajo nujno biti otroška najljubša dela fikcije. Morda bo to prva knjiga z nepozabnim napisom, ki so ga starši dali ali morda zgodba o ljubljeni živali ali avanturistični zgodbi.
Priporočljivo je, da v družinskih referenčnih, znanstveno-popularnih in umetnostnih publikacijah o šolskem kurikulumu, ki bodo otrokom pomagali pri pripravi na razrede, pa tudi knjig in periodičnih publikacij, naj otroka spodbujajo k razvoju lastnih sposobnosti. Ta knjižna serija "Spoznavam svet", "Enciklopedija nižjega srednjoškolskega učenca", slovarji, atlase itd. Mladinska šolska doba - čas za iskanje odgovorov na številna vprašanja. Psihologi pravijo, da majhen otrok za en dan zahteva, da odgovori na 200 vprašanj. S starostjo se njihovo število zmanjšuje, toda vprašanja postajajo bolj zapletena.
Znano je, da mlajši šolarji raje poslušajo nečloveško branje, ne pa da bi ga sami prebrali, zato jih je treba postopoma navajati k knjigi. Starši morajo zagotoviti, da želja po branju pri otrocih ne prežema drugih interesov: športa, računalniških iger, gledanja televizije ali videa. Če želite pomagati svojemu sinu ali hčerki, da se spoprimejo v velikem svetu različnih literature in izberejo določeno knjigo za branje, vsaj občasno obiščite knjižnice in knjigarne z otrokom. Priporočljivo je tudi nakup knjig z otroki, pred tem pa je priporočljivo, da se seznanite z njihovo vsebino: preberite povzetek ali naslov bralcu, si oglejte več strani, bodite pozorni na ilustracije in oblikovanje.
Pri študentih v osnovni šoli je priporočljivo kupiti tanke knjige z velikimi slikami. Zaželeno je, da otroci zapomnijo naslov knjige, ime avtorja in poskušajo najti informacije o njem. Otroke moramo poučevati, ko beremo samostojno, da določimo vprašanja, ki se pojavijo, tako da jih lahko odrasli prosijo ali preberete v referenčni literaturi. Sinu ali hči je mogoče priporočiti zanimive kraje iz knjige, da bi jih napisali v zvezku, ali če je knjiga lastna, natančno posnemite robove. Glavna stvar je, da učimo malega učenca, da bi lahko razmišljal, da bi se poglabljali v pomen vsake besede. Otrokom pomagajte pri branju preprostih iger: "Zapomni si delo z navedbami ali ilustracijami", "Naredite risbo za knjigo", "Objavi ročno napisano literarno revijo" itd.
Ne bodi prijatelj z matematiko
Matematika je gimnastika za um, ki oblikuje in razvija zmožnost logičnega razmišljanja in razloga. V matematiki, tako kot v športu, pri pasivnem opazovanju dejanj drugih ne moremo doseči uspeha. Potrebujemo sistematične intenzivne vaje, ki so povezane z delom misli, pod katero otroci postopoma začno obvladovati najprej najpreprostejše in nato vse bolj kompleksne, mentalne operacije. Tako usposobljeni možgani se začnejo izboljševati. To je najbolj dragocen rezultat študija matematike.
Otroci, ko se odzivajo ali rešujejo težave, pogosto delujejo na učnih vzorčnih vzorcih. Vendar se postopoma povečujejo kompleksnost in obseg informacij, ki jih je treba naučiti. Pomanjkanje pomnilnika zahteva veliko napora mladega srednješolskega učitelja, zaradi česar matematika tako težko za njega, da ga sploh ne želi preučiti. Takšna intelektualna pasivnost odraslih otrok pogosto zamenja lenobnost ali nezmožnost matematike. Dogajalo se je, da običajno rečejo: "Začel je matematiko", to je, da so se pojavili dejanski problemi. Toda natančneje je reči: "Začeli smo matematiko."
Starši se morajo spomniti naslednjega:
● V matematiki je najpomembnejše, da razumemo, ne da bi zapomnili, tem bolj, da semantična obdelava preučevanega materiala omogoča oboje.
● Če otrok v osnovnih razredih ne obvlada matematike, potem ne bi smel upati, da bo njegov uspeh še v srednjem in še višjem pouku.
● dobre ocene in pravilni odgovori na standardna vprašanja "Koliko bo to?" in "Kako najti?" še vedno ne dajejo popolnega zagotovila, da bo z matematiko na sinu ali hči vse skupaj.
● Mlajši dijaki potrebujejo pomoč za odrasle. Zaradi starostnih značilnosti ne more ustrezno oceniti kakovosti svojega znanja, kar preprečuje asimilacijo učnega gradiva.
Za oceno globine razumevanja in kakovosti obvladovanja matematičnih znanj je potrebno preveriti skladnost praktičnih dejanj otroka pri reševanju problemov na predlaganih risbah, diagramih in risbah. Na primer, če se učenec od vrvi odstrani 10 m od vrvi, kar je ena petina dolžine vrvi? "Najde odgovor s pomočjo oddelka, ali sploh ni razmišljal ali pa ni bil pravilno utemeljen. In tudi če se za rešitev zgoraj omenjenega problema izbere dejanje množenja, bi moral sin ali hči pojasniti, zakaj sta na ta način rešili problem. Sklicevanje na pravilo v učbeniku je dober argument, vendar ne najbolj prepričljiv. Otroka prosite, naj nariše kos (vrv) in pojasni: kaj je znano v nalogah, kaj najti, zakaj je treba pomnožiti. Takšno praktično delo bo študentu pomagalo bolje razumeti nalogo in način reševanja ter odrasla oseba, da oceni stopnjo učenja otroka v učnem gradivu.
Neprimeren rokopis
Nenatančen in nečitljiv rokopis postane pomembna ovira za polno uporabo pisma kot sredstva za komunikacijo. Hkrati kaligrafski rokopis izobražuje otroke v urejenosti, skrbnosti, vnemi za kakršno koli aktivnost, prispeva k estetskemu izobraževanju mlajšega učenca.
Za učence osnovne šole je splošen stil pisanja značilen, vendar sčasoma se pri otrocih pojavijo nekatere posamezne lastnosti rokopisa. Obstajajo naslednji razlogi za njihovo pojavljanje:
● Skrbni otrok v večini primerov piše natančno in pravilno.
● Nekateri otroci pisujejo veliko počasneje, kot zahteva program. Posledica tega je, da hitijo in kršijo pravila kaligrafije.
● Če študent ne prebere dobro ali se ne uči program po jeziku, potem traja z opravljanjem nalog in posledično piše nerodno.
● Nekaterim otrokom preprečimo, da bi natančno napisali vidne okvare, motorične spretnosti in druge bolezni. V takih primerih morajo starši obiskati zdravnika.
Upoštevati je treba, da je uspeh pri oblikovanju pisnega znanja in zlasti pri razvoju kaligrafskega pisanja v veliki meri odvisen od tega, ali se otroci držijo osnovnih higienskih standardov. Če želite obvladati pravilno pristajanje, je način držanja pisala in pisalne tehnike možen le s stalno spremljanjem odraslih. Opombe »Ne sedite kot taki« ali »Napačno držite pero« malo pomagajo. Mladi študentje ne smejo le razložiti, ampak tudi pokazati, kako pravilno sedijo in držijo pero. Trajanje neprekinjenega pisma ne sme biti daljše od 5 minut v prvem razredu, v II - 8 minutah, v III - 12 minutah, v IV - 15 minutah.
Priporočljivo je, skupaj z otrokom, analizirati pomanjkljivosti svojega pisma, da razkrije odstopanja v obliki, razmerjih, dimenzijah, nagibu in kombinaciji črk, potrpežljivo, da bi pomagal opraviti vajo za vajo. Kršitve kaligrafije se dogajajo najpogosteje zaradi dejstva, da otroci ne sledijo načinu, na katerega leži prenosni računalnik. Kot nagiba prenosnega računalnika do roba mize mora biti približno enako 25 stopinj. Za ohranitev tega položaja lahko na mizo prilepite ozek trak barvnega papirja (najbolje zelenega). Mlajšemu učencu bo pokazala, kako pravilno namestiti prenosni računalnik. Med pisanjem morate prenosni računalnik premakniti vzdolž traku. Začetek črte mora biti pred sredino prsnega koša. Da bi pravilni nagib črk v besedah otrokom pomagali pri pisanju skladišč v pisarni z enakimi elementi in skladišči, ki se spreminjajo s pomišljaji.
Za razvijanje pravilnega nagiba črk in prostora med črkami in njihovimi elementi bo otrok koristil različna modularna omrežja. Raztegnjeni so s črnim črnilom in postavljeni pod napis, na katerega piše študent. V modularni mreži vsaka celica ima svojo celico. Vendar pa je treba upoštevati, da se takšno pismo postavi počasno, obseg opravljenega dela pa je majhen. Razviti čudovit rokopis otrok je mogoč le, če se bo mlajši študent sistematično trudil, da bo upošteval pravila pisanja. Če se učenec spozna na svojo neupoštevanje, razume pomen izvedenih vaj in se zanima za doseganje cilja.
Domača naloga
Včasih mlajši šolarji, tudi tisti, ki dobro študirajo, imajo težave z domačo nalogo. To je ena najpomembnejših težav v osnovni šoli. V tem primeru morajo starši ugotoviti, ali se otrok lahko sooča. Če ne, potem potrebuje pomoč. V prvih mesecih usposabljanja, ko opravljate domače naloge, je priporočljivo sedeti z otrokom, vendar ne predlagati, razmišljati zanj ali sramovati zaradi neuspeha. Potrebno je preveriti, ali je študent sedel pravočasno za pouk, ali je pravilno postavil prenosni računalnik, ali je pozoren na primer. Priporočljivo je, da sin ali hčerko poučite hkrati, da jih naučite, kako pravilno ravnati na svojem delovnem mestu, kjer je vse potrebno za domačo nalogo shranjeno v ustreznem vrstnem redu.
Pomembno je zagotoviti, da otrok začne delovati s tistimi predmeti, ki so bili na seznamu danes. To bo študentu omogočilo, da ne pozabi razlaga novega gradiva, pravil za opravljanje nalog itd. Ni nujno, da se naloga opravi hkrati, bo celo boljše, če se mu bo mlajši šoli ponovno vrnil k njemu, dan pred uro. Zaželeno je, da začnete domačo nalogo od predmeta, ki je težko za učenca. Ne morete pozabiti na izmenjavo ustnih in pisnih nalog. Upoštevati je treba, da je treba pred izvajanjem pisnih vaj ponoviti ustrezna pravila.
Otrokom je treba poučiti, naj dela z osnutki le, če ni prepričan v pravilnost njegove odločitve in ima priložnost, da bolje razume material. Če želite učiti otroka, da se zanaša na lastno znanje in brez namigov, lahko uporabite prikrito pomoč. V tem primeru starši lahko rečejo naslednje: "Se spomniš, seveda, da je bolje začeti ..." ali "Je bolj priročno ..." itd. V otroku je mogoče vnaprej pohvaliti, kar bo povečalo otrokovo vero v svojo moč: Pri tebi, tako skrbno, se bo vse nujno izkazalo ... ". Vsa domača naloga mora učenec nujno opraviti, tudi če ni v šoli, da ne bi bilo nobenih pomanjkljivosti v znanju. V družini je potrebno ustvariti vzdušje dobre volje, medsebojno razumevanje, nato pa se bo domača naloga spremenila v zanimiv proces.