Otroci, ki ne želijo iti v šolo
Otroci običajno želijo iti v šolo, toda v nekaterih primerih jih povzroča strah in celo paniko, se otroka pretvarja, da je bolan in pretirava fizične simptome, samo da ostane doma in se izogne šoli. Otrok, stari 5-10 let, se obnaša tako, se panično boji, da se bo delal s poznanim domom in sorodniki. Pri prvem obisku v vrtcu lahko pride do nerazumnega strahu pri otrocih, vendar se pogosteje zgodi v osnovni šoli. Običajno se otrok pritožuje z glavobolom, vnetjem žrela ali želodca, ko je čas za šolanje. Takoj, ko spozna, da bo ostal doma, "bolezen" takoj mine, naslednje jutro pa se začne ponovno. Včasih otrok ravno ne želi zapustiti hiše. Otrok, ki dokaže neresnični strah pred šolo, lahko doživi tudi naslednje simptome.
- Strah, da bi bil sam v sobi.
- Strah, da se bo staršem zgodilo nekaj slabega.
- Želja po "hoji repu" okoli hiše za očeta ali matere.
- Težave pri zaspi.
- Pogoste nočne more.
- Panika strah pred živalmi, pošasti ali razbojniki.
- Strah, da bi bil sam v temi.
- Valjanje škandalov, da ne bi šel v šolo.
Takšni strahovi so pogosti pri otrocih z anksioznimi motnjami. Morebitne dolgoročne posledice (že v odrasli dobi) so lahko zelo resne, če otroku ne nudite strokovne pomoči. Manjka šola in se dolgo ne srečuje s prijatelji, ima otrok tveganje začetka študija, imel bo težave s komuniciranjem. V osnovni šoli se otroci ponavadi učijo veliko lažje in enostavneje učijo znanje. Razvijajo opazovanje, sposobnost, da se spomnijo, razvijajo, kot še nikoli prej. Osebni občutek postane močnejši. Otroci se postopoma zavedajo svojega spola. Da bi preprečili to, starši naj otroku pokažejo otrokovemu psihologu, ki mu bo pomagal, da se čimprej vrne na šolske ure in prejšnji urnik.
Posebne težave pri študiju in njihovi popravek
V predšolskem obdobju ni mogoče identificirati težav učenja otrok, vendar pa v šoli takšne težave takoj postanejo opazne.
- Otrok ni sposoben učiti branja, kot je v njegovi starosti, on
v drugih fazah usposabljanja so težave, kljub temu, da je IQ dovolj visok (kazalnik duševnega razvoja) in prizadevanja učiteljev.
- Otrok ima težave z jezikom in govori, ki sčasoma ne izginejo. Na primer, če je otrok kasneje začel govoriti, mu morda ne bo izgovoril ali uporabil določenih besed, pa tudi izraz njegovih misli.
- Otrok počasi in neberljivo piše.
Če so v prvem študijskem letu pred otrokom resni cilji, se morda ne bo mogel spopasti z njimi. Morda bo trajalo več časa, energije in energije, da bi dosegli enake rezultate, ki jih imajo drugi otroci sorazmerno enostavno. Hkrati se zmanjša otrokovo samozavest, se počuti nezanesljivo. Težave pri otrocih povzročajo simptome živčnosti - na primer otrok ima navado sesanja prsta, grižlja na nohtih, razdražljivost, nezmožnost koncentriranja in motnje spanja.
"Težko se je osredotočiti in se spomniti materiala."
- Slaba akademska uspešnost zmanjšuje njegovo samozavest, ne preneha verjeti v lastno moč.
- Težave s študijem ali govori, ki je nastala pri enem od članov družine.
Točen vzrok teh težav ni bil ugotovljen, vendar nedavne študije kažejo na prisotnost manjših možganskih motenj ali zapoznel razvoj posameznih področij možganov. Otroci razumejo, kaj berejo skozi sposobnost tolmačenja možganov. Razlaga zaznanih in prejemnih informacij skozi oči ni enaka. Možgani primerjajo vizualne podobe s tistimi, ki so jih videli prej in s preteklimi izkušnjami. Posebni učni problemi lahko kažejo pomanjkljivosti v tem procesu, ne pa motnje vida. Pridobljene manjše disleksije in druge težave pri učenju so lahko posledica poškodb možganov zaradi okužbe (encefalitisa, meningitisa), kraniocerebralne travme, slabega zdravljenja, izpostavljenosti strupenim snovem, prezgodnjega poroda, kemoterapije itd. Težave pri učenju so tudi posledica duševne retardacije, motenj vida in sluha , čustvene motnje, neugodno okolje (problematična družina, nezadostna priprava na študij, izpadle ure, materialne težave), čeprav niso specifični učne težave.
Misticna disleksija
Poenostavljena opredelitev in popravek mišične disleksije je težava pri poučevanju branja, ki se pojavi pri otrocih z normalnim mentalnim razvojem, brez znakov kakršnekoli fizične ali duševne bolezni, ki bi lahko razložila te težave. Disleksikologom je zelo težko razlikovati med črkami ali skupinami črk, redom njihove izmenjave v besedo ali stavku, jih težko beremo, njihova akademska uspešnost je precej nižja kot pri sošolcih in vrstnikih. Misticna disleksija vpliva na vse vidike otrokovega življenja, saj težave pri komuniciranju vplivajo na njegovo vedenje. Te otroke je težko pisati, vsaka naloga pa zahteva veliko truda. Če izključimo vizualne, slušne in nevrološke pomanjkljivosti, se domneva, da je mišična disleksija posledica več razlogov.
- Nezadostna cerebralna lateralizacija, ki preprečuje ulov pravilne razporeditve črk, se zmede, zato otrok zgreši črke ali zloge ali jih preuredi na krajih.
- Disorientacija v času in prostoru.
- Težave s percepcijo.
- Psihomotorne težave (koordinacija, ravnotežje itd.).
- Emotivne motnje.
Zelo pomembno je, da to težavo ugotovite in odpravite čim prej, pred šolo ali v prvih dveh letih osnovne šole, nato pa se obrnite na otroškega psihologa in začnite s posameznim programom branja. Nujno je najti osnovni vzrok za takojšnje in ustrezno ukrepanje, sicer bo mišična disleksija vplivala na učenje otroka kot celote. Včasih je treba razmisliti o razmerah v družini, da bi ugotovili, zakaj se otroci ali mladostniki bojijo šolanja. Pogosto so težave pri mladostnikih dovolj resne in zahtevajo intenzivno zdravljenje. Toda iracionalni strah pred odhodom iz doma in zapuščanje staršev se uspešno zdravi, če iščete pomoč od specialista. Zdaj vemo, kako se nadaljuje mišična disleksija, odprava in odprava te bolezni pri otrocih.