Vloga igranja pri otrokovem razvoju

Ni definitivne norme glede tega, koliko časa bi moral otrok igrati sami in koliko v skupini. Igra je glavna dejavnost vsakega otroka. Na enak način kot za odrasle osebe, delo in razrede v najljubših dejavnostih za prosti čas. In kako vsi odrasli imajo svoje želje po tem, koliko časa se posveti tej ali tisti poklici, naredi to skupaj z nekom ali enim, in otroci intuitivno izberejo to obliko igre, ki je v tem trenutku bližje. Primerjajte ga z drugimi, da je igra na določen način, seveda, ni vredna. Vendar to ne pomeni, da sploh ne nameravate pozornost nameniti tem, katere igre otroku raje, kako igrajo. Igra je zelo resna zasedba, njene oblike pa niso odvisne samo od narave otroka, ampak lahko igra neposredno vpliva na njegovo oblikovanje. Skozi igro majhna oseba razvija svojo osebnost, se manifestirajo sposobnosti, lahko rečemo, da kaj in kako otrok igra neposredno vpliva na njegovo nadaljnje odraslo življenje. Zato je treba posebno pozornost nameniti otroškim igrami. Vsaka igra ima svoj čas
"On je tako družaben!" Ni še pol leta, ampak vedno doseže druge otroke, se rad igra z njimi. " Če starši govorijo o zelo majhnem otroku, potem najverjetneje odhajajo. Otrok od približno 2,5-3 let ne more igrati s svojimi vrstniki. Seveda se lahko zanima tudi za druge otroke in njihove igrače, vendar ga lahko imenujemo v polnem pomenu, ker ni aktivne komunikacije. Otroške igre, stare do 1,5-2 let, lahko imenujemo spontano, kar pomeni, da igra v tem, kar je v tem trenutku privabilo njegovo pozornost. Zato otroci na tej starosti ustvarjajo popolno tararje okoli sebe: z eno igro in malo igranjem, takoj premakne svojo pozornost na drug predmet, ki mu je všeč. V isti starosti lahko otrok opazuje (a tudi ne dolgo) za drugim ljudem. Od dveh do treh let otroci bolj privlačijo igre samo z igračami ali tako imenovani vzporedni igri, ko otrok igra zase, a poleg drugih otrok. To je še posebej očitno v skupini vrtcev ali na igrišču. Vsi fantje gradijo nekaj sami, vsak v svojem "mestu". Včasih otroci prečkajo in očitno posežejo drug proti drugemu, vendar ni tako enostavno, da otroka vzamejo na drugi konec dvorišča. Ena ne bo zanimiva tam. S tem, ko vsi skupaj igrate ("Zbirajmo vse avtomobile in zgradimo eno veliko garažo), ne bo enostavno, v tem primeru mora odrasla oseba vstopiti v igro in zagnati proces." V tej starosti otroci ne vedo, kako se pogajajo, vzpostavljajo pravila, vzpostavljajo tesne stike V vzporedni igri se vse to naučijo.

Nova stopnja v razvoju iger za otroke je povezana igrica. Ta faza se običajno začne po treh letih. Med otroki je izmenjava igrač, se med seboj povedo o svoji igri, za kratek čas začnejo delovati, ki jih organizira drugi, temveč splošna zgodba in nekatera pravila tam. Vsak otrok igra, kot se mu zdi primerno. In po 4 letih, obstajajo veščine kolektivne igre. Ko se otroci lahko zberejo v skupini in določijo pravila za igro, sledijo svojim ciljem in se držijo zgodbe. Takšne skupinske igre so lahko vse - športne, kognitivne, vloge, vendar v vsakem je interakcija in kolektivni začetek. Da bi dosegli skupni rezultat, mora vsak otrok nekam odstopiti. In to je nedvomno že pomemben dosežek. Vse prejšnje igre ostajajo. Odvisno od razmer se lahko včasih otroka vrača.
Glavne vrednote
Starši se skoraj nikoli ne pritožujejo in ne skrbijo, če njihov otrok želi igrati le z drugimi otroki in ne more preživeti časa, ko ostane sam. Dejavnost, družabnost se šteje za kakovost, ki zagotavlja uspeh v življenju, ker družabni otroci vedno povzročajo veselje. "Ne glede na to, kje je, ima takoj prijatelje, lahko takoj pride do nečesa," "Tako pameten, govoren, tudi pri svojih šestih ve, kdaj in kaj naj rečem", pravijo odrasli. Da, skupne igre, ki razvijajo komunikacijske spretnosti v različnih situacijah, sposobnost načrtovanja njihovega vedenja. Čeprav je zavest o medosebni komunikaciji mogoče tudi, če otrok preprosto gleda, kako se drugi igrajo in komunicirajo. Toda njihova spretnost na tem področju je brez prakse nemogoča. Otroci, ki radi igrajo v podjetju, so bolj odprti, lažji za pogajanja, ne pa še posebej zaskrbljeni zaradi neuspeha. Vendar pa igre ne smete sami podcenjevati. Prav tako veliko naučijo. Njihova glavna vrednost je razvoj njihove sposobnosti, da se zasedajo. Če ni, se oseba izkaže za odvisno od drugih in ni vedno izbirna v komunikaciji. Otroci, ki ne vedo igrati sami, so pogosto nagnjeni k vedenjskemu in destruktivnemu vedenju. Dolgčas otrok sedi in praske jekla. Ali pa stoji ob oknu in diskretno odtrga liste cvetlice. Ali pa začne spodobiti spalno mačko. Ker nekdo, ki ne ve, kako igrati, vedno začne nekaj zlomiti. Otrok, ki ve, kako se igrati brez sodelovanja drugih, je bolj neodvisen in kreativen - poiskati vznemirljivo lekcijo, ki je veliko težja. Na splošno ne dajejte prednost eni vrsti iger. Oba singla in kolektiv sta pomembna za razvoj.

In gremo skupaj!
Če se vam zdi, da otrok ne igra dovolj s svojimi vrstniki in želite, da vanj vključite ljubezen do kolektiva, morate najprej ugotoviti, ali je resnična težava to ali naše subjektivno mnenje.

Mnogi starši imajo podobo idealnega otroka. Žal je nemogoče narediti sina ali hčere popolnoma enako kot naše ideje. Veliko je odvisno od prirojenih značilnosti živčnega sistema in otrok se bo skladno razvijal le, če bomo to upoštevali. Otrok, ki ve, kako se igrati z drugimi otroki, ne čuti strahu pred komuniciranjem, vendar še vedno raje tišje in bolj umazane igre. On komaj mora biti namerno, zaradi "potrebe po komuniciranju več", ki iščejo podjetje. Problem se lahko šteje za situacijo, v kateri otrok nima razmerij z vrstniki. Na primer, ne morete igrati brez kršenja pravil. Ali ves čas sproži prepire, se bori ali se boji. Dogaja se, da sami starši, morda celo nezavedno, oblikujejo negativen odnos do kolektiva. Bojijo se slabega vpliva ali agresije od otrok, otroka vzamejo stran od otroških igrišč, zaščitijo jih od "teh otrok", in nato prepričajte, da je dobro igranje. Spodbujajte otrokovo igro, tudi če nekaj v igri ne gre tako, kot bi želeli. Učite ga in odpuščajte ter postavite in vztrajati na svojem in priznati - vendar ne togo, ampak preprosto v obliki nasvetov in komentarjev. Omejite krog komunikacije, če vidite, da je v velikem podjetju otrok težko igrati.

In eden je dober
In če je naloga obratna - naučiti igrati sama? Najprej preučujemo vedenje.

Težko je vzgojiti otroka ljubezen do tiste, ki ima zanj negativen pomen. Otroci, ki kot kaznovanje niso bili obveščeni ali ignorirani, nikoli ne bodo razumeli čare osamljenosti. Še težje se je naučiti igrati sama, če odrasli dojemajo izolacijo kot problem. "Ali bomo ves dan sedeli doma? Lahko umremo z dolgočasjem!" Odrasli morajo najti svoja delovna mesta in pokazati otroku, da je lahko zelo zanimiv. Včasih je nezmožnost samega igranja znak kršitve pozornosti. Otroci z motnjo primanjkljaja pozornosti potrebujejo stalne zunanje dražljaje, težko se jim osredotočajo na svoje misli, ohranijo svoj načrt in namen delovanja. Treba jih je navaditi na posamezne igre - to bo dober dodatek splošnemu zdravljenju. Res je, da bodo starši potrebovali veliko časa in potrpljenja. Najprej moramo igrati skupaj ali pa biti samo okoli. Oglejte si, kako otrok igra, postavlja vprašanja med potekom akcije, odvrača, če vidiš, da je utrujen. Ne poskušajte ga držati čim dlje. Nasprotno, prekinite, ko še niste nahranjeni. Torej bo zanimanje, želja, da se spet vrnete v igro.