Pogosto starši, katerih otrok v šoli pogosto ne uživa dobrih ocen, se postavlja vprašanje - kaj preprečuje, da bi se otrok dobro učil? Sodobni učitelji in starši se vse bolj pritožujejo nad pomanjkljivostmi našega izobraževalnega sistema, vedno večjimi materialnimi stroški šolanja, ne da bi izboljšali pedagoško sestavo izobraževalne ustanove in neprenosljivost metod poučevanja. Psihologi pa pravijo, da je te dejavnike ključnega pomena, saj to storijo številni starši. Problem je treba obravnavati na celovit način, ob upoštevanju notranjega stanja duše otroka in njenega družbenega okolja.
Zunanje okolje
Ljudje so po naravi socialne narave in naše okolje ima velik vpliv na vsakega od nas. Ko nas obkrožajo leni in nemotivirani ljudje, nehote začnemo biti leni in pasti v apatično stanje. Enako se dogaja z otroki. Razred, v katerem vaš otrok študira, lahko zoži otrokovo željo, da se dobro učijo, če je večina učencev v njem "šibka". Lahko postanete predmet posmeha in izpuščenega, bela vrana, ki poskuša dobro učiti.
Da bi začeli ugotoviti, ali je razlog za premajhen otrok boljši od pogovora. Naučite se od otroka, da razmišlja o slabem delovanju? Zakaj se to dogaja? Izogibajte se obtožbam in uničujočim vprašanjem, ne pustite svojih čustev iti. Naslednja faza je pogovor z učiteljem. Ugotovite, ali obstaja konflikt z vašim otrokom. Včasih je učitelj lahko pristranskost do študenta in zato lahko podcenjuje, kar pomeni, da se lahko otrok bolje učijo. Toda to lahko privede do demotivacije majhnega učenca, povzroči občutek nemoči: učiti ali ne poučevati - še vedno bodo postavili tri.
Če se izkaže, da je vzrok v disciplini, je vse povsem jasno: navada oblikuje dejanja in dejanja tvorijo značaj. Navada učenja, ki nenehno opravlja domače naloge, je odgovorna za učenje, navada za delo. V prihodnosti bo otroku lažje študirati v visokošolski ustanovi in postati odgovoren delavec, ki vsakodnevno opravlja svoje dnevne naloge.
Obstaja koncept motivacije. Vsaka oseba ima svoje motive, ki ga motivirajo, da se premika v določeni smeri. V zgodnjih fazah šolanja je motiv za učenje lahko zanimanje za znanje. Zelo pomembno je, da otrok zanima vse, kar je novo, da bi rad dobil znanje.
Notranji vzroki
Pomanjkanje študija je lahko posledica slabega zdravja in zdravja otroka, ki ni odvisen od njega. Pogosto bolni otroci so slabši pri obvladovanju šolskega kurikuluma kot zdravi in aktivni vrstniki. Pomoč za zapolnitev vrzeli v znanju bo pomagala dodatnim poukom staršev doma z otrokom ali pritegnila učitelje.
Upoštevati je treba živčni sistem otroka in njegovo pripravljenost za šolanje od starosti 7 let. Psihološko ni pripravljena na šolo, ne bo enostavno. V tem primeru učitelji govorijo o zamudi duševnega razvoja (PPR). Pri takih otrocih je razvoj živčnega sistema spazmodičen, živčna vlakna nimajo časa za oblikovanje novih povezav med pomembnimi območji in področji možganov, ki so potrebni za učenje.
DET je pojav, ki obstaja do starosti 12 let. Do teh otrok doseže razvoj kolegov, a dojemanja otroka, ki zaostajajo v študijah, lahko ostane še dlje. To vpliva na samospoštovanje, zaupanje vase in v uspeh svoje lastne dejavnosti.
Obstaja kategorija otrok, ki so zaskrbljujoči in ranljivi po naravi. Bojijo se, da so osramotili, so občutljivi na svoje napake, kritike, zelo skrbi za nadzor ali preglede. To preprečuje, da se otrok koncentrira, kar negativno vpliva na rezultate študij.
Prekomerna labilnost psihe v kombinaciji z zmanjšano koncentracijo pozornosti pogosto poslabša uspešnost, otrok je negativen pri pouku, se ne more osredotočiti. Po videzu so ti otroci le malo drugačni od vrstnikov, pišejo pa le, da se to ne zaveda in razkrije. Otrok ima dobrega razumevanja, zato starše ponavadi razumejo razlog za to - otrokovo neutemeljenost, ko se zdi,